基于“柔性管理”视角下的班主任管理工作

杨晓封

摘 要：随着社会发展脚步逐渐加快，学生开始往“自我实现”“个性”等方面发展，刚性管理方法仅能处理“如何做更好、不能解决、不能这么做”等问题，不利于培养具有实践能力以及创新精神的人才。柔性管理在现代管理学中属于新型的管理理念，班主任在柔性管理的视角下开展管理，可以促进学生潜能得到充分挖掘以及开发，为提高班主任管理有效性奠定良好的基础。本文对柔性管理视角下班主任管理对策进行全面分析。

关键词：班主任；柔性管理；管理方法

一、前言

班主任在班集体全面教育中主要发挥承担者、领导者、组织者等作用，对班级学生学习生活、行为以及思想进行管理[1]。班主任管理工作质量与班主任队伍道德修养水平、整体素质的高度具有密切的关系。长时间以来，班主任在實际的管理工作中积累了较多切实可行的方式，主要包含“以德育人、以慈感人、以勤取胜、以严治班”等方法，上述方式中柔性管理占据主导位置，因此，站着柔性管理的视角下完善班主任管理工作是非常必要的。

二、柔性管理视角下班主任管理的相关措施

（一）班级管理的民主性

随着素质教育的快速发展，班主任在班级内部执行相关管理职责时，应该通过相关的措施促进自主、民主的实现。学生在该时期的学习中不管是事件组织的参与、智慧方面的渴望均较强。因此，班主任在该时期的管理中需要重视培养学生创造力以及想象力的工作。班主任在班级管理的工作中要学会适当放手，不仅要在班级内设置多维班干部，还需要在班级管理中邀请普通学生全面参与。例如，教师可以采用多次尝试“班级分封制”的方式，以三级层次划分班级管理工作。第一层次通过全班学生集体投票的方式将最高管理机构总务处选出，用于负责监督催促班级内相关事宜的工作；第二层次为选出当值组长，全面评价、检查班级内活动小组学习的相关活动，且完成每日值周情况登记表的填写工作；第三层次为通过其他成员构成纠偏小组，全面监督每日班内工作情况以及学习情况，若遇到同学学习出现失误或者懈怠等情况，要立即监督提醒[2]。通过这样的班级管理方式使“人人参与民主管理”得以实现。因为事先受到相关制度的约束，也并非在完全自主主义状态完成相关学习，获得的规范价值较为理想。

（二）保持平等的教育心态

因为学生社会群伴、家庭教育氛围、家庭背景等方面存在一定的区别，学生在思想行为方面的存在的差别也较大。特别是在行为支配、事物认知方面，会出现背离传统行为或者超出常人的行为。班主任在实施管理工作中需要明确自己受教育者的角色，了解到自己的教育行为对学生未来身心发展的趋势会产生直接的影响。班主任在实际的管理工作中需要将心态放平，通过平等的眼光对需要改正的学生进行引导，并让学生了解所处的教育环境以及家庭关系网，有利于其及时掌握不良行为出现的原因，确保能够从根源上消灭不良行为或者不良思想。例如，对于班级中人际关系较好但学习不努力的学生，教师需要全面了解其交际关系，了解其人际关系好的原因，并通过各方面的途径了解其不喜欢学习的因素，根据相关因素提出改善措施。采用与学生谈心、交流等方式，并从学习现实、个人理想方面入手，以亲身经历感染学生，确保学生了解到知识的重要性。经过与学生交谈之后，使学生能够重视学习的重要性，并引起学生学习的兴趣。

（三）严谨的制定相关规则

大部分学校主要是通过跟班制的方式配置教师资源，采用这样的方式确保教师以及学生之间能加深了解，为后续工作的开展提供便利。若教师以及学生之间出现嫌隙不能有效的划开，则会导致师生交流受到影响。柔性管理视角下开展班主任管理工作要以严明的法则或者规则作为基础。所以，班主任在首次与学生接触时，需要建立与本版学生认知水平、素养互相符合的相关规则，确保规则的建立能够符合面面俱到、事无巨细等要求。班主任在管理过程中对于具有特殊情况的学生，要进行特殊处置，通过人性化处罚的方式确保学生能感到来自班主任的温暖[3]。例如，对于多次迟到的学生，根据相关规定要求，若出现迟到次数超过5次的情况，需要增加处罚力度。班主任在遇到这种情况，需要了解导致学生迟到的原因，并按照原因进行合理的处罚。通过这样的方式，能够使学生感受到温暖，提高学生管理配合度。

三、结束语

教育体系中班主任管理是非常重要的组成部分，教育者需要重视采用一定的技巧以及方法，在班级管理中应用柔性管理模式，可以使传统教育说教效果不高的问题得到有效解决。另外，学生以及教师在民主沟通以及平等交流工作中，可以了解班主任教育的用心以及初衷，并将自我不断改进全面反观，为实现班级教育目的提供良好的依据。

参考文献：

[1]李月荣.柔性管理模式在班主任工作中的实践[J].基础教育研究，2016，No.446 16：78+82.

[2]胡丹.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].西部素质教育，2016，v.2 19：181.

[3]黄嵚.柔性管理在中职班主任管理中的应用[J].中外企业家，2015，No.494 12：87.