沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用初探

王冕

摘  要：在小学教学中班主任是对学生负责的第一责任人，随着社会的发展和教育改革的不断深化，传统教学手段已经无法满足现代学生的成长需求。所以当前小学班主任在进行班级管理的同时应当抛弃传统管理方式，将班级构建为平等和谐的教学环境。教师只有充分的和学生拉近关系，进行平等的沟通，才能够真正从学生的角度出发，理解学生所需要的教学模式，真正达到对学生进行有效管理的目标。本文通过提出当前小学班主任管理工作的改进方式，力求提高小学班主任对于班级的管理效率。

关键词：沟通艺术  班主任管理工作  实际应用

中图分类号：G625         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）03-0188-01

能夠灵活的运用沟通艺术是现代小学班主任在日常针对班级管理活动中的一项必备技能，如果没有沟通技巧则很难形成对班级的良好管理模式。随着社会的发展，现代学生具有强烈的独特个性，人生观、价值观也具有独特性。所以班主任只能够通过良好的沟通才能把握学生的内心动向。班主任老师在针对学生管理的过程中应当从学生的角度出发，拉近与学生的距离，才能够真正有效的对班级进行管理工作。

1   沟通艺术在班主任进行班级管理中的作用

在传统班级管理过程中，教师学生之间由于年龄和知识储备具有一定的代沟，所以导致教师与学生之间难免会发生一些隔阂。为了解决该问题教师需要通过沟通艺术来有效的与学生进行交流。沟通是一种人们在日常生活中需要使用到的一种技巧，班主任如果能够良好的运用沟通艺术技巧就能有效的拉近师生关系，构建良好的学习环境。学生能够更加理解班主任的工作，也能够在班主任的工作中更加配合。班主任也能够通过沟通来了解学生的思想动向，每一个学生的成长都是不同的，所以针对学生个人的教学方法也应当有所不同。只有教师能够充分的了解每一个学生的特性和学生的学习潜力，才能够体现因材施教的教学，从而具有针对性的对学生进行训练，保证学生的学习成绩稳步提升，同时促使学生全面发展。

2   采用民主平等的沟通方式尊重学生个性化思想

在传统班级管理中教师和学生往往处于上下级关系，学生听从老师的安排，这是因为学生对老师具有一种敬畏感。虽然这样的班级管理模式能够有效保证课堂纪律，但是也会使得学生的实际学习过程中若遇到困难，因为对老师比较害怕而导致无法向老师正常的提问，很有可能会造成学生的问题越积越多，跟不上教学进度的情况发生。教师必须要与学生处在一个同等的地位上，才能够使学生真正理解教师的做法。教师取得学生的信任，学生才能够真正得到提高。

在班级管理过程中，民主平等是学生信任教师的基础。如果教师仍然采用传统管理模式居高临下地对学生进行教育教学，肯定会引起学生的逆反心理。在当前社会中学生的发展已经具备个性化条件，所以如果想在班级管理过程中真正了解学生的想法必须采用尊重平等的态度与学生建立起一个良好的沟通桥梁。教师在与学生沟通的过程中应当将自己的位置与学生放在同一水平线上，说话语气注意平易近人，才能够充分尊重学生不能够一味的对学生使用批评的说教模式。这种管理方式才能够真正使学生打开心扉，说出自我内心中真实的想法，教师才能够根据学生的想法对学生进行思想矫正，为学生建立起正确的人生观、价值观、世界观。例如教师在日常管理工作中，对于犯错的学生不应当直接进行批评，应当首先使学生说出内心的想法，通过矫正学生的价值取向来改变学生的行为，采用这种教育模式能够平易近人的让学生接受班主任的指导，为学生未来的学习生活打下良好的基础。

3   从学生的角度出发，理解学生的内心

班主任和学生的年龄差异，成长差异导致教师与学生之间存在一定距离，所以教师与学生之间往往会存在一定误解。所以要求教师在日常教学活动中必须首先了解学生的个性，对学生的成长给予充分的关注，当学生在学习生活中遇到问题的时候，班主任应当及时发现问题，找到学生与学生进行沟通。使学生能够将教师当为真正的朋友，能够对教师敞开心扉，并且在下次遇到问题的时候可以首先想到与班主任进行交流。教师也应当研究学生的心理问题，从专业的角度去理解和解决学生的内心问题，只有这样才能够真正在班级中建立良好的师生关系。如果教师对于学生不上心不认真，那么学生也会必然有所感受，就会导致学生与教师之间的关系越发紧张，距离越来越远，从而导致班主任班级管理工作越发难以展开。所以教师与学生在沟通过程中必须要使用真诚的态度，只有班主任真诚对待学生，才能够与学生建立良好的师生关系。

4   用情感拉近学生的距离

教育工作者是一项较为特殊的职业，要求教师与学生之间能够建立特殊的情感联系，为学生构建正确良好的人际关系，这样才能够使学生正确健康的成长。在班主任与学生进行沟通的时候应当首先应用自我真切的情感去感染学生拉近与学生之间的距离。在班级管理过程中，班主任必须发自内心使用情感的力量，让学生了解到自己的想法和用心。特别是在学生犯了一些错误的时候，教师应当怀有一颗宽容之心。首先从学生的内心入手了解学生的心理状态，同时充分理解学生的处境，在沟通过程中要晓之以情动之以礼。让学生充分明白自己错误的同时也能够对教师敞开心扉，与班主任进行良好的情感互动，增加彼此的理解和信任，这样才能够使整个班级充满情感氛围，所以要求班主任在与学生进行沟通的过程中必须要用自己的真切情感获得学生的信任，在教师与学生之间构建一道真实的情感桥梁拉近与学生的距离。这样才能够真正获得学生的真心，有利于班级的管理。

5   结语

当前小学生班主任在对学生进行有效管理过程中必须要使用良好的沟通技巧，采用民主平等的沟通方式，尊重学生个性化的思想。同时从学生的角度理解学生内心情感，又充分真实的自我情感拉升与学生的关系，只有学生与教师相互信任、相互理解才能够对班级进行有效的管理，促使学生全面发展。

参考文献：

[1] 李秀英，李春南.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].中国校外教育，2016（10）：52.

[2] 刘风云.小学班主任如何做好班级管理工作浅析[J].中国培训，2016（02）：202.

[3] 海花.小学班主任班级管理的沟通艺术分析[J].课程教育研究，2013（02）：182.