改进后进生不做数学家庭作业的策略

乔亭亭

摘  要：家庭作业是学生对当天学习内容的巩固，是学生学习能力提高的重要手段。有效的家庭作业能够促进学生更好地掌握所学知识，大大提高学习成绩。可是，不少学生不重视家庭作业。本文就小学教学实际中反映出来班级中个别学生不愿意做家庭作业的现状，再进一步分析其形成的原因，并采取了一些对策。

关键词：家庭作业  后进生  原因  对策

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）02-0165-01

家庭作业，是学校教学的延续和补充，是学生巩固基础知识，形成技能的主要途径，也是教师检查学生掌握知识程度的主要途径之一，一般由学生回家在家长的督促下独立完成。但是班级中总是有个别学生不能完成当天的家庭作业，对家庭作业重视程度不够。

这学期刚开学，我就发现了这样的现象。我们班的家庭作业检查是这样安排的：由小组长在早读课下课后统一检查，我随机抽查部分同学的作业。根据每组小组长的反馈情况来看，每次都是固定几位同学不能按时完成，这引起了我的关注。是什么原因造成孩子不愿意去做家庭作业呢？

于是通过设计调查问卷在全班同学间进行调查，课后与那几个不完成作业的孩子推心置腹地进行交流，询问其没有完成的原因。结合课堂观察法，观察本班几个不做家庭作业的学生的学习情况，分析其原因如下。

1   分析原因

1.1 学生自身原因

孩子对学习态度不端正;学习基础比较差;学习习惯没有养成。这些孩子的学习习惯很差，上课不能集中注意力听讲，做作业字迹潦草，遇到问题不善于思考，上课还爱讲话、爱做小动作。做事爱磨蹭，自理能力比较差，抽屉里面很乱，常常丢三落四，要么没有笔，要么没带课本。

1.2 家庭缺乏应有的监督

不少孩子因父母都在打工，放学后无人管束。还有些家长是做生意的，没有时间顾及孩子的学习;有的家长文化水平不高，对于辅导孩子的作业也是有心无力，有的家长对孩子过于溺爱，养成孩子任性，娇气等不良的行为习惯。家庭教育跟不上学校教育，致使学生在家庭中受到不良影响，从小养成不好的思想和习惯，进入学校后，表现为学习习惯、行为习惯差，这些都是造成学生不做家庭作业的重要原因。

1.3 学校方面

教师布置的作业形式比较单一，没有从学生的实际情况出发，进行分层布置，造成学生没有能力去完成作业，同时，教师的管理不到位，不能及时检查、反馈学生的作业，致使学生养成拖拉的作业习惯，只也是学生不做家庭作业的直接原因。

2   采取的对策

2.1 对孩子们经常进行目的教育

让他们知道学习是自己的事情，今天的学习，是长大后就业的需要。没有学历、没有技术以后很难就业，那么你生活的品质就会下降，生活会很辛苦。所以我们现在的学习是为了以后在社会上很好地立足。

2.2 “一对一”辅导，解决学习上的困难

课堂上多关注这些孩子的学习状态和作业完成情况，课后做认真辅导和批改，采用面批的方法，及时发现问题，帮助他们解决问题。在班级中成立学习小组，由小组长每天负责检查作业，及时反馈作业完成情况，针对作业中出现的问题，安排“小老师”进行“一对一”的帮扶，帮助他们弄懂不会的题目。

2.3 课堂关注，适当表扬

课堂上多关注这些孩子，只要有一点进步，就大力表扬他们，慢慢树立起信心。当孩子作业完成了，给他打上五角星再加上激励的语言;作业做得好的时，在全班同学面前展示，让他享受成功的喜悦。要让孩子感受到：老师一直在注视着自己、关心着自己，我应该好好学习，取得一点一点的进步都能得到老师对我的称赞、同学的喜欢和信任，从而使他们享受到完成作业的快乐。

一个单元学完之后，我们都要会进行单元检测，检测的内容中要特别注重安排一些基础题，对于基础薄弱的学来说，一般也能取得理想的成绩，看到自己的成绩，他们心理无比喜悦，对今后的学习也慢慢充满了自信。让他们在学习活动中体验成功的喜悦，从而激发他们的学习动机，增强他们学习的信心。这时，会颁发一些小奖状给他们，对他们进行小小的鼓励，让学生感受到自己的努力没有白费，有付出就会有回报。

2.4 紧密联系课堂，設计有效的家庭作业

在分析孩子的同时，我也在思考自己的教学，是不是我布置的作业太难而没有针对性。所以我及时调了自己的教学。在家庭作业布置方面，根据学生在接受知识和运用知识方面的差异，进行分析、研究，分层设计家庭作业的内容。如：在讲授“两三位数除以两位数”时，我是这样布置的：将作业分为基础题、提高题和探索题。让学生根据自己的实际情况选择适合自己的一组，基础差的学生可以选择做基础题，学有余力的可以选做难度较大的题。作业分层布置，既能调动优生的学习积极性，也能兼顾到中下等生。能使每个学生在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。这样孩子的家庭作业完成情况有所改观。

2.5 建立家校联系

由于孩子的自控能力比较差，他们在改正的过程中，往往会出现反复。要想让孩子保质保量的完成家庭作业，还需要家长的督促和辅导，只有双方“并肩作战”，才能让不做作业的学生“无处藏身”。因此，经常与家长沟通，共同分析孩子不爱写作业的原因。一经发现有不做家庭作业的现象，立即与家长沟通，不能让孩子有空可钻。如：我们班有一个男生，每天的家庭作业都不做，经过了解他是跟着爷爷奶奶一起生活，和他爷爷交流过多次孩子的作业情况，但效果甚微。这学期，他的爸爸妈妈回来带他，每天督促辅导他的家庭作业，现在孩子每天的家庭作业完成都很好，并且课堂上听课也非常认真，学习习惯有很大的好转，各科成绩进步非常大。

在班级建立多个学习小组，实行小组竞争制，小组间评比争先，组长定期汇报小组间评比结果，一段时间下来，我能对不同类型、不同层次的学生进行因材施教，及时调整自己的教学策略，课堂上多关注这些不完成的同学，及时表扬，树立他们学习的信心。能够针对不同孩子的实际情况，分层布置作业，作业做到少而精，让班级中所有的孩子都能完成当天的家庭作业。班级中几个不完成作业的同学，完成作业情况良好，做作业的态度比以前认真，个别后进生课堂表现活跃，学习兴趣变得浓厚了，成绩也有所进步。

“精诚所至，金石为开”。相信只要我们老师付出努力，用真诚和爱去感染学生、教育学生，用有效的方法去激励学生，调动学生，让学生主动去学习，他们是可以比较好的完成家庭作业的。