论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用

李晓凤

摘 要：不同于小学英语的学习，初中英语的知识体系更加复杂庞大，教学更加系统化，旨在帮助学生建立起完整的英语知识体系和学习方法。阅读教学作为初中英语教学中的重要组成部分，对学生的英语词汇积累、阅读理解能力以及英语口语水平都有较高的要求，可以说阅读教学是对学生整体英语素质的提升和培养。但在初中英语阅读的实际教学过程中，学生的个体差异性较大，使得阅读教学的效果不理想，分层式教学模式在英语教学中应用开来。

关键词：分层式教学模式 初中英语 阅读教学 具体应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）08-0122-01

分层教学模式是指在课堂教学过程中教师根据学生的学习能力以及理解接受能力进行层次性的划分，制定有针对性的教学方案和计划，使得所有学生都可以在原有的基础上取得进步。将其应用到初中英语教学实践中，有利于学生的个性化发展，缩小学习差异性带来的学习效率较低的影响。教师应当合理的采用分层模式进行教学，因材施教全面提高学生的英语水平。本文就分层教学模式在初中英语教学中的具体应用进行探究，为今后的英语教学提供借鉴。

1 分层教学模式对初中英语阅读教学的重要意义

不同于小学英语教学，初中的英语知识体系更为复杂庞大，教学体系和方法更为系统科学化，注重对学生知识体系的构建培养，而阅读教学作为初中英语教学中的重要部分，对学生的英语词汇积累、阅读理解能力以及英语口语都有着极高的要求。但在实际的教学过程中受到学生个体差异性较大的影响，使得初中英语阅读教学的效果一直不理想，开展分层教学模式就势在必行了。在初中英语阅读教学中采用分层教学模式可以根据学生的实际学习能力以及兴趣爱好和理解接受能力进行层次性的划分，整体学生都可以在原有的基础上提升自身的英语水平，让学生主动地参与到英语阅读学习过程中，提高课堂阅读教学的效率以及学生的英语阅读水平。

2 分层教学模式在初中英语阅读教学中的具体应用

2.1 因材施教，科学合理的对学生进行分层教学

分层教学模式源于春秋时期孔子的“因材施教”理念，即根据学生的兴趣爱好和理解接受能力等综合素质进行分层教学，以学生为核心开展教学活动。在英语阅读教学过程中，教师应当充分做好课前准备工作，就学生的性格特点兴趣爱好以及理解接受能力等方面等因素进行综合考查，进行阅读教学。例如在：“Where did you go on vacation？”的阅读教学过程中，教师可以将学生英语基础知识较好的学生与英语表达能力较差的学生进行分组教学，基础较好的学生词汇教學量较大，并帮助其在课堂上熟练地掌握英语词汇表达和运用；而对基础较差的学生而言，掌握教材中的例句和情景对话即可。

2.2 结合教材，充分挖掘阅读材料中的知识体系

当前的英语阅读教学内容主要来源于英语课本教材，因此在开展分层教学模式时我们要结合教材，充分挖掘教材中的知识体系和情感精神价值。例如，在“Can you come to my party？”这一章节的阅读学习过程中，我们应当科学合理的设计教学计划和方案，首先为学生进行英语情景对话的练习，然后讲解重点词汇知识和相关的应用，尤其是各类星期日期的介词以及活动的词组。如“play soccer”、“have a piano lesson”、“look after his father”、“go to the movies”等词组，为学生讲解英语对话中需要注意的各类回答事项参加聚会的时间等细节，拓展学生的知识面。

2.3 拓展阅读，对教材中的知识点进行课外延伸

初中英语知识体系较为复杂庞大，采用分层教学模式可以对基础知识较好的学生进行拓展性阅读的引导以及知识点的课外延伸，仅仅依靠课堂阅读教学的内容无法满足学生的英语知识需求，为提升学生的英语核心素养以及英语的实践应用能力，对学生的英语阅读教学进行课外延伸是素质教育改革的必然趋势，在英语课外拓展阅读教学中进行分层教学，可以在提升学生的阅读理解能力同时，增加学生的知识储备并开拓学生的视野。例如在“An old man tried to move the mountains.”愚公移山的教学实践中，教师可以为学生播放英语中文字幕的动画教学短片，尤其是“愚公移山”的英语故事，激发学生的探究学习兴趣。此外，还可以鼓励英语水平较高学生阅读英文的寓言故事，而学习能力较差的学生进行双语制的拓展性课外阅读，提高学生的英语知识水平。

2.4 师生互动，营造出良好的师生互动教学关系

分层教学模式不仅仅是依靠学生的学习成绩进行分层，而是对学生的语言表达能力、学习理解能力以及性格特点等因素的综合考虑后进行阅读理解教学。教师在实际教学过程中要积极参与到教学活动中，营造出良好的师生互动教学氛围。例如在“I remember meeting all of you.”教师就可以和学生开展积极的互动教学，合理的运用激励教学运用帮助学生建立起良好的学习自信心。

3 结语

综上言之，分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用，有利于激发学生对英语的学习兴趣，提高课堂教学效率，使得在整体学生在原有的英语水平上得到提升。这需要教师根据学生的实际学习状况和成长状况，科学合理的制定教学计划和方案，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 罗华辉.论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].新课程（中学），2016（12）：18-20.

[2] 李燕.分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨[J].校园英语，2017（10）：27-28.