传统文化在高中语文教学中的渗透

赖可玉

摘要：在高中语文教学中渗透传统文化，可帮助学生健康成长，同时对传统文化传承与传播有重要意义。然而目前高中语文传统文化教学中还存在一些不足，教师应予以重视，采取有效措施在语文教学中渗透传统文化，帮助学生掌握深厚传统文化知识，助力学生长远发展。

关键词：高中语文；传统文化；渗透

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0079-01

中华传统文化源远流长且博大精深，是中国文化的重要基石，同时也是人们形成文化知识体系必不可少的内容。语文是传授传统文化的重要课程，在高中语文教学中，渗透传统文化是必然之举。

1.高中语文教学中渗透传统文化的作用

1.1 促进学生健康成长。语文是传承中华文化精粹的重要载体，中国传统文化经过多年发展，帮助一代又一代人形成对社会、对生活、对世界的认知。可以说，传统文化可以帮助青少年形成正确的价值观、人生观与世界观。学习知识是学生的天职，在高中阶段，通过学习传统文化，学生可以获得更多文化沉淀，这些文化沉淀可以帮助学生在成长中不断提高自身道德修养与文化水平，助力学生健康成长。

1.2 培养学生对传统文化的学习兴趣。高中语文教材中涉及的传统文化，是通过唯美情感抒发、灵动故事情节来呈现的，在语文教学中点点滴滴渗透，可以避免乏味教学导致学生产生反感，让学生主动去感受文章表达的感情与思想，长此以往学生可对传统文化形成深厚兴趣，自觉将传承中华传统文化作为自己的使命。

1.3 对传统文化有保护作用。随着信息时代的飞速发展，中西文化交流日益增多，高中生遇到外来文化的冲击，很容易迷惑。目前有很多人对外来文化十分推崇，对传统文化不以为然，这不利于传统文化的传播和继承。在高中语文教学中渗透传统文化，可以让学生感受到传统文化的魅力，使之立志成为传统文化的传播者、继承人，这对传统文化的保护意义重大。

2.目前高中语文教学中传统文化渗透存在的不足

2.1 过度依赖工具书。目前高中语文传统文化教学的途径是古典文学，很多学生在对古诗词学习时，主要通过工具书如《高中文言文翻译》等来实施，这些工具书虽然方便学生理解文章内容，但同时会导致学生对文章难以形成自己的理解，同时可造成学生思维上的局限，不利于学生发展及传统文化知识的传播。

2.2 对情感教育不够重视。目前很多高中语文在教授传统文化知识时，仅仅让学生背诵古诗词、古文，就算完成教学目的了，不重视情感教育和深入讲解，殊不知传统文化的渗透还需要教师引导学生加深对传统文化的理解，使学生从思想与感情上和古人发生共鸣，这样学生才可体会传统文化的魅力所在。

3.传统文化在高中语文教学中的渗透策略

3.1 对语文教材内容深入挖掘。高中语文教材都是精心编排而成的，教材中各学习内容均具备一定文学品质，有利于传统文化的传播。语文教师应深入挖掘教材内含的文化因素，深入挖掘传统文化的精髓，在课堂上重视讲授传统文化，从价值观、思维方式、思想上分析文章，渗透传统文化，引导学生对传统文化内涵加深理解。如在高二上册语文教材（人教版）中的《师说》一课，教师可总结文章中从师求学的内容，在课堂上讲述我国传统文化中尊师重教的内容，加深学生对课文的理解。在讲解高一上册（人教版）《鸿门宴》内容时，教师应从历史背景出发，为学生分析当时的局面、人物经历、主要矛盾等，让学生深入体会文章表达的情感与其中蕴含的民族精神。

3.2 引導学生关注文章所用思维方式。在高中语文中渗透传统文化时，应提醒学生注意文中思维方式的应用，这样才能引领学生深入体会文章思想。如在《过秦论》中，作者认为秦从盛到衰的原因是"仁义不施而攻守之势异也"，这是文章的核心思想，反映了作者写作时是遵循传统思维的，在教学中，教师应引导学生对这些思维方式加以注意。另外，在古典诗词、古文中经常可见对偶句式，这是传统文化表达技术中平衡思维方式的体现，如在《滕王阁序》、《赤壁赋》及诗词中均有出现，教师应适当提醒学生注意。

3.3 了解作者生平。作者生平和文化作品内容有紧密联系，要想深入了解古文或古诗词的思想及内涵，我们首先得了解作者生平。如在讲解李清照的词时，应先为学生梳理这位词人的生平及文学作品思想内涵的变迁。李清照的词可分为前期与后期，前期主要反映闺中生活，主诉离愁别绪及自然风景，后期则多表达自身思念故乡之情，描述自身生活孤独。在教学中，教师应引导学生结合作者经历，深刻体会文学作品中蕴含的感情。

3.4 引导学生积极扩大阅读量。高中语文教材中的古典诗词、古文只是传统文化中很少的一部分，如果只靠教材，学生难以充分接触传统文学。因此教师应结合课文内容，为学生推荐一些古诗词或古文阅读素材，增加学生对传统文化的了解。

4.结束语

传统文化是我国珍贵文化产物，其对国民精神文明建设有重要作用。高中语文教学是传授传统文学知识的重要阵地，教师应重视这一内容，引导学生深入领会传统文化的精髓，使之主动承担继承、传播传统文化的伟大使命。

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