小学语文阅读教学现状及有效教学策略

陈红

摘要：阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。通过阅读可以积累大量的有关语句、词语以及写作的知识，对于自身语文能力的提高具有非常大的帮助。在小学语文阅读教学中，经过教师多方面的努力，教学质量及教学水平在大幅度的提高，但是，由于小学语文阅读教学工作是在不断发展的，学生的阅读需求和阅读兴趣也在不断的变化，进而也会出现新的问题，影响到小学语文阅读教学的质量。因此，教师需要采取有效的教学策略，不断的解决小学语文阅读教学中的问题，确保学生阅读学习的有效性。

关键词：小学语文；阅讀教学；现状；改进策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0096-01

在小学语文阅读教学中，由于小学生年龄较小，对于阅读缺乏重视，并且没有掌握科学的阅读方法，从而导致学生的阅读水平较低，无法高效率的完成阅读学习任务，对学生的阅读学习造成非常重要的影响。在小学语文阅读教学中，教师应采取有效的教学策略，全面的提高小学语文阅读教学的质量，提高学生的阅读水平，促进学生阅读学习上不断的进步。

1.小学语文阅读教学现状

1.1 小学生阅读兴趣不高。对于小学生来说，尤其喜欢参加各种各样的游戏，对于学习还没有真正的上心，对于语文的阅读课程来说，要提起真正的阅读兴趣更是难上加难。这是当前时期该课程在教学过程中存在的主要问题，这一问题也是导致该课程的教学效率迟迟无法得到有效提升的主要原因。在现阶段的教学中，老师对于开发学生阅读兴趣并没有特别有效的措施，给学生布置的阅读作业，学生也很难真正的按照要求完成，偷工减料的学生大有人在。还有一方面原因就是小学生学习负担比较重，学习压力重点在于"写"，对于阅读作业完全不放在心上，从态度方面来看，很多学生对于阅读课程处于放弃的状态。

1.2 没有阅读书籍的学习氛围。在小学语文的日常教学中，更加注重对语文课本知识的传授与讲解，占据了课堂大量的时间，主要也就是为了完成语文课程的教学任务。对于阅读的学习任务，老师一般要求学生在业余时间进行完成，但是现代的小学生在放学之后就回家休息、吃饭、写作业，等做完这些事情之后，身心已经疲惫，再去安排阅读的学习，心有余而力不足，并且小学生通常都是独生子女，在阅读过程中也没有他人相伴，无法创造出有效的学习氛围。

2.小学语文阅读教学改进策略

2.1 培养良好的阅读习惯。阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果，也就失去了阅读教学的实效性。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时要静下心来阅读文章；其次，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，和作者产生共鸣。

2.2 利用趣味性的教学手段激发学生的阅读兴趣。首先，教师应确保阅读教学内容的趣味性。教师可以在互联网寻找一些有趣的故事、寓言以及童话等，在课堂上以故事、寓言以及童话作为载体进行阅读教学，而学生对于故事、寓言以及童话会非常感兴趣，进而也会更加积极的投入到阅读学习中，实现了良好的教学效果。其次，教师应确保教学方法的趣味性[4]。教师可以将多媒体教学法、游戏教学法与小学语文阅读教学工作进行紧密的结合，有助于激发学生的阅读兴趣，学生在教师的科学引导下，能够快速的掌握阅读知识，提高阅读能力。

2.3 提高阅读的信息化水平。对于很多小学来说，可能没有那么多适合小学生阅读的书籍储备，但是绝大部分学校已经具备开展现代化教学的条件，多媒体教育资源也已经配齐。语文老师开展阅读教学活动时，可以利用网络搜索出适合小学生阅读的书籍，通过投影仪呈现出来，供小学生阅读，可以极大丰富小学生的阅读资源，让小学生对于自己认为的关键的内容记录下来。有条件的学生也可以自备电子阅读器，由老师帮助下载相关的阅读资源。

2.4 培养学生有效的进行合作阅读。在小学语文阅读教学中，教师还可以指导学生进行合作阅读。合作阅读法也是目前在小学阅读教学中应用较为广泛的教学方法。所谓的合作阅读主要就是指学生之间合作帮助的方式完成阅读任务，在合作的过程中，学生取长补短，互相帮助，互相学习，进而能够调动学生阅读的积极性，学生在阅读课堂上也更加活跃和积极，有助于提高小学语文阅读教学的质量和水平。在开展合作阅读的过程中，教师应该对学生的阅读过程进行有效的指导，及时的帮助学生解决在阅读中存在着的困难，使学生按照正确的方向进行阅读，避免阅读中走弯路，这样才能够确保学生阅读的有效性。

2.5 扩大小学生阅读数量。此处所称的数量一是指所读读物的数量，二是指阅读涉及学科的类型数量，亦即指通常所称的"阅读量"与"阅读面"。随着科学技术的日新月异，我们的社会进入了信息的社会，每天都有大量的信息需要我们去接收去处理。所以小学生也有必要扩大自己的视野、活跃自己的思想。

在小学语文阅读教学中，通过对学生进行阅读能力的培养，能够提高学生的阅读水平，确保学生语文学习上的进步。教师通过增加学生的阅读量、激发学生的阅读兴趣以及指导学生运用科学的阅读方法开展阅读，提高了学生的阅读水平，充分的调动了学生阅读学习的积极性，使学生在教师的科学引导下，快速的掌握阅读知识，对学生的长远学习和长远发展非常有利。

参考文献：

[1] 周丽红.浅谈小学语文阅读教学的策略[J].才智，2013（32）.

[2] 刘慧，冉敏方.浅谈小学语文阅读教学[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010（03）

[3] 韦仲光.对藤县部分村级小学语文阅读教学现状的思考[J]. 基础教育研究. 2010（03）

[4] 詹全忠.小学语文阅读教学之我见[J]. 科学咨询（教育科研）. 2010（08）

[5] 范寒欣. 小学语文阅读教学现状与改善策略研究[J]. 俪人：教师， 2015（4）：34-34.