少教多学理念及其在中学语文教学中的运用

李亚梅

摘要：近年来，应试教育开始退出歷史舞台，取而代之的是素质教育，为确保素质教育的顺利推行，新的教学理念也如同雨后春笋般出现，其中，"少教多学"就是一个例子。它具有能够提高学生的自主学习意识等优点，将语文学科的教学水平推上了一个新台阶，而在实际教学中，教师是否能够贯彻该理念，就决定了能否快速高效率的完成教学任务。

关键词："少教多学"；教学效果；启发引导；自主学习

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0103-02

1.引言

教育是人类进步的基石，现在人们对于教育愈加重视，如何提高学生的知识储备，如何提升学生的学习成果，都是我们教育工作者急需考虑的问题，以人为本的素质教育就在这样的大背景下，被提上了日程。原有的流水线化教学已经不能满足现在的教学要求，转而应该注重人性化、个性化教育，根据不同学生的不同情况，进行立体化分批次的教学，从而在教学水平上，取得长足进步。

2."少教多学"理念的内涵及优势.

2.1 "少教多学"教学理念内涵。"少教"就是减少灌输性、机械化的教育，"多学"就是在少教的基础上，不再泛泛的走马观花式的学习，而是学一个点，就纵向延伸将其学深、学透，激发学生自主学习能力，培养其兴趣，从而真正培养出具有自主学习能力的学生。在实际教学中，如果能够将此教学理念应用下去，将会有效的提升学生的综合素质，也能提高教师的教学水平，实现教师学生的双赢。

2.2 "少教多学"教学理念与传统教学理念的对比。中国几千年来形成了固定的教学模式，就是教师在课堂上进行授课，学生在下面被动的接受，进行记忆和背诵，虽然能在很长一段时间内记住，但却无法真正的理解下去，导致在真正遇到需要依靠自己解决的问题时，无法触类旁通举一反三，又需要重新进行询问，就造成了时间及精力的浪费。这样的死记硬背，不但不能吸引学生的兴趣，反而还会使他们讨厌学习，对学习产生抵触情绪，进而对老师也产生厌烦，就更加无法进行有效的教学。

而如果能将"少教多学"理念贯彻到教育的每个环节，就可以改变这些弊端，从而改善师生关系，从"要学生学"到"学生要学"，听起来差不多，在实际效果上却有着天壤之别，学生愿意主动进行学习，收效比被动的接受要强上几倍。

在这样的条件下，我们的目标也可以进行相应的调整，从应试教育中的分数评好坏，到现在的更加重视学生整体素质，教师也可以从教学中的主导者，逐渐改变位置，变成引导者，从而引导学生自主学习，全面深入发展。通过这些我们就可以看出，少教多学这种新理念，如果能真正的应用到教学过程中，将是对教育行业的一次重大改革，真正的完成应试教育向素质教育的转变。

3."少教多学"理念在中学语文教学的运用策略

3.1 科学地设置问题，适当地进行引导。只学习而不思考，就会在学习的路上迷失自我。所以在教学中，我们需要的不仅仅是告诉学生那些死板的知识点，更重要的是要告诉学生，这些知识点是什么、为什么，将学生自主学习的能力培养起来，这样在日后的学习中，才能更加高效省力，也有助于提升学生在古代文学上的造诣。

归根结底，从诗词歌赋到文章传记，要想真的学好，都不是背下来那几个词义或重点句子就能解决的，也不是简单的卷子叠加就能成功的，而是应该使学生深刻的理解到每一个词每一句话，为什么会这么用，这样的词句再次出现的时候，他们才不会束手无策。学生如果没有想到的点，就需要老师在合适的时间去引导，去解答，帮助学生们通过思考，解决问题，从而让孩子们完全的把古代文学摸清吃透。

3.2 重视小组合作教学。想要推进少教多学这种教学理念，就必须找到与之相匹配的教学方法，而这其中，最为合适的就是以小组为单位进行合作学习，这种方法不但能够满足现代青少年的探索欲从而激发他们的学习兴趣，更能够使他们成为学习的主导者，不再是被动接受。

在小组交流中，大家各抒己见，阐述自己的想法，然后互相借鉴互相配合，形成统一的，最为正确的答案，这可以集思广益，使学生的自主学习取得最大的成效，还能够增加学生的合作理念，学会在一个群体中，求同存异，尊重他人，培养学生正确的性格走向。

在进行小组合作教学的过程中，需要教师特别考虑的主要就是，如何分组。

我们可以根据学生的具体情况，将学习成绩在一个层次、平时性格差异不大的同学分在一起，保证合作过程平稳有效；也可以将存在比较大不同的学生放在一组，从而碰撞出不一样的火花，优势互补，具体如何选择，可以结合具体情况，由教师合理决定。

3.3 恰当运用教学方法，培养学生自主学习的能力。在实际教学中，一线教师已经总结出不少的合理高效的教学方式，在这么多的方法中，我们可以适当选用，从中选优，不一定非要认准一个方法，毕竟每朵花都有自己的芬芳，而且总是应用同样的一种方法，就会导致思路固化，教学过程再次被禁锢住，容易形成第二个应试教育。

可以通过主次分明的方式进行选择，确定好一个主要的方法，以别的方法从中调剂，可以避免学生因为长时间的学习而出现疲劳、厌烦等情况，不断的吸引学生学习，使他们愿意学习，爱上学习。

4.结语

这种新型的教学模式也具有一定的缺陷，比如说它并不适用于一些理论基础知识较多的学科，但是类似于语文这种人文性较强的工具学科上，还是能够起到不错的作用。作为一线工作者，我们还需要在具体实践中慢慢摸索，不断开拓创新，争取进一步提升中学语文教学水平，为教育改革的大厦添砖加瓦，为学生的整体素质提升做出一份贡献。

参考文献：

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[2] 马庆荣，姚宏伟. 新加坡"少教多学"教育理念的启示[J]. 河北师范大学学报（教育科学版）. 2011（12） ：78-79

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