小学数学低年级教学中如何培养学生的倾听能力

樊芳

摘要："少年强则国强，少年智则国智"，这句话从一个侧面反映出了青少年的整体素质对于一个国家的未来发展的重要性。在人才资源越来越重要的今天，教育事业无论是在发达国家还是发展中国家，都正在占据着越来越重要的地位，而小学阶段的教育，更是对于学生们以后的学习生涯打好了基础，具有非同寻常的地位，如果在小学阶段就能够将孩子们的学习能力培养起来，那么在以后的学习中将会达到事半功倍的效果，而这其中最为重要的就是倾听能力，学会倾听才能更好的领会到教师传达的知识，才能取得更好的学习成绩。与此同时，学会倾听也是对于别人的一种尊重，在學习之外，也能培养出学生与人为善、尊重他人的优秀品格。

关键词：小学数学；低年级教学；倾听能力

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0133-02

中国的教育事业由来已久，从春秋时期到现今已经有五千多年的历史，在这个漫长的过程中，形成了无数优秀的教学经验，在世界教育史上也是一朵娇艳的奇葩。在教育行业中，从古至今诞生了数不胜数的教育家，孔仲尼、孟子等等都是非常具有代表性的人物，他们所提出的"有教无类"等教育思想即使在今天也有着非常高的借鉴价值。而在现代的教育行业中，我们国家正在不断推进教育事业改革，为新时期的教学手段和教学方法提出了全新的要求，而小学阶段作为基础性教育，改革任务更是重中之重，本文就立足于现今教育改革的大形势，对如何提升小学生的倾听能力进行了分析，希望能够为同行业的从业者提供一些新的思路和借鉴。

1.小学教学低年级教学培养学生倾听能力所遇问题

对于刚刚结束了幼儿园生活的低年级小学生来说，学校的生活似乎只有每天的游戏和一些非常简单易懂的知识，他们对于真正的学校生活还一无所知，不懂的遵守纪律，不懂得保持安静，不懂得学习知识。在上课的时候难免就会东张西望、随便说话，情绪崩溃的现象更是非常的常见，甚至是在进行课后作业的时候，也是注意力难以集中。他们对于学习的态度非常的差，很容易就会放弃，这就会导致学生的学习效果难以得到保障，而且在孩子们今后的生活中，也是非常不利的因素。在实际教学中，我们教师在带低年级孩子的时候，每堂课至少要花上三分之一的时间来组织纪律，学生们几乎很难集中精神，这主要是由那个年龄段的心理特征所决定的，他们对于整个世界都非常好奇，充满了探索的欲望，以至于保持精神高度集中对他们来说就成了一个难以达成的目标。而教师们在进行授课的时候，都希望学生能够跟着自己的思路走，形成一个良好的课堂氛围，这样的课堂氛围就会影响到教师授课的状态，将许多该讲的知识点都遗漏掉了，这对于教学过程来说是非常不利的。

2.小学数学低年级教学培养学生倾听能力的方法

2.1 规定标准的倾听姿势。低年级的孩子们一般都处于6--8岁这个年龄区间，这个年龄段就决定了他们对于世界充满了好奇和探索欲，在上课的时候也是如此，很难控制自己不要随便乱动，这一动就会导致孩子们的注意力集中到别的地方去，比如一个纸条、一根铅笔甚至只是墙壁上的一道划痕，都可能成为耽误学生学习的原因，与同桌玩闹、与后桌传纸条，这都是在实际的教学中，非常常见的一些事情。为了解决这一系列的问题，我们就需要在课堂上，规定好学生的标准坐姿，这样不但能够确保孩子们能够认真听课，对他们的骨骼形成也是非常有帮助的。而且规定统一的坐姿，也有利于课堂纪律的保持，看起来整齐划一的课堂能够让教师不必花太多时间组织纪律，从而能够提高教学质量，为孩子们传授更多的知识[1]。

2.2 激发学生倾听的兴趣。在实际教学中，我们可以想办法将枯燥无味的数学课堂变得生动有趣，从而吸引学生的学习兴趣，让他们全神贯注的投入到课堂中来，这样就能有效的提升学生的学习效率。比如说带领孩子们玩一些比较简单易懂又充满趣味性的游戏，就是一个集中孩子精神的不错的方法。举个例子来说，当我们的课程进行到了一百以内的加减法这一部分的时候，我们就可以利用游戏提升课堂氛围。我们可以以大富翁游戏为基础，进行改造，在黑板上画上一条条路径，而路径的每一步都是一道计算题，将学生分为两组，分别对这些题进行计算，如果计算得出的结果是对的，那么就可以前进一步，哪一组先到达终点，就可以获得相应的奖励。通过这种办法，不但能够吸引学生的注意力，增加精神集中时间的长度，更能够培养出孩子们的团队精神和合作意识，一举两得[2]。

3.培养倾听能力的坚持原则

无论是对于成年人来说，还是对于小学阶段的孩子而言，能够学会倾听都是一件非常重要的事情，这不但是一种能力，更是一种对于他人的尊重，同时也是一个人整体素养的体现。而俗话说，"冰冻三尺非一日之寒"，"罗马不是一天建成的"，想要将孩子们的倾听能力培养起来，这绝对不是一朝一夕就能完成的工作。我们教师在工作的过程中，一定要保持积极向上的态度和不厌其烦的耐性，在学生犯了错误的时候要有耐心有方法的引导其改正。而培养倾听能力也是如此，小学生由于其独特的心理特征，想要一下子就形成服从的心理是不可能的，我们可以在课堂上不断的提醒孩子，要保持安静，在别人发言的时候不可以打断，在老师讲课的时候要注意倾听，这些都是非常重要的一些内容。当然，教师也需要以身作则，当学生回答问题的时候，无论答案是正确还是不正确，我们都要仔细的去聆听，如果错了我们可以给予一定的引导，但是不可以在途中用"你坐吧""好了，到这儿吧"这一类的话进行打断，这样在教师的影响下，孩子们也很容易的就潜移默化的学会了如何去听别人说话。

4.结语

总而言之，倾听能力是小学阶段的孩子们需要具备的非常重要的一种能力，而我们教师应该采取不同的方法对其进行培养，并具有十足的耐心，这样就能够让学生形成一个良好的学习习惯，并且能够让他们养成尊重他人的优秀品质，为以后的高层次学习打下基础，也为孩子们的全面发展起到一定的推动作用。

参考文献：

[1] 贾爱娟. 谈低年级学生倾听能力的培养[J]. 中国教育研究论丛. 2016（01）：169-170

[2] 李艳秋. 在课堂教学中如何培养学生学会倾听[J]. 中小学教学研究. 201703） ：56