浅谈中学英语课堂教学中学生创造能力的培养

徐翠玲

摘要：实施素质教育是当前中小学教育教学改革的核心和关键，是提高民族素质，推动社会全面进步的奠基工程。素质教育的一个重要的要求和表现就是对学生创造能力的培养，本文从激发学生创造兴趣，优化课堂教学模式等方面阐述了如何在中学英语教学中对学生进行创造能力的培养。

关键词：素质教育；创造能力；创造意识；创造性思维

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0106-01

目前，我国学生的创造能力令人担忧，在学生中表现出创造力的常常是少数，多数人习惯单纯地吸收，记忆，理解教材所规定的知识，缺乏创造能力。一个智力平常的人可以通过正确的引导和激励，增强创造意识，掌握和运用科学的创造方法，从而在学习，事业上取得飞速进步，因而在教育教学中必须培养学生的创造能力。本人拟就英语课堂教学中如何培养学生的创造能力略谈一二。

1.激发学生学习兴趣，培养学生的创造意向

兴趣在英语课堂教学中不容忽视。通常我们可以通过以下途径培养学生学习英语的兴趣：

1.1 注意情感因素，营造民主气氛，建立良好的师生关系。在教学中我们要把微笑和鼓励引进课堂，唤起学生积极向上的意愿。课堂教学要以学生的学为出发点，确立学生的主体地位，重视学生主体意识的培养，不仅做到眼中有学生，更应做到心中有学生，把他们当"大人"看待，培养学生对学习活动的自我调控，使其学会独立思考，自由表达，自我发展，充分发挥其自身潜能。罗森塔尔效应表明：教师的关心和期待对学生心理和智力发展起着非常重要的作用。因此，英语教师要有崇高的使命感和责任感，关心爱护学生，做学生的知心朋友，建立亲密、民主、和谐的师生关系。"亲其师，信其道"。

1.2 挖掘教材内涵，渗透德育教育，注重学生人格的培养。英语学科是一门思想性很强的语言科学，它能直接反映人们的思想感情和传播社会科学文化知识。教师在英语教学中应挖掘教材的德育渗透点，对学生进行思想教育和人格品质的培养，充分发挥学生思想感情的教育导向功能，使学生在道德灵魂上受到良好的熏陶。结合教材内容教导学生爱祖国，爱人民，爱家乡，尊老爱幼，孝敬父母；树立民族自信心、自尊心、自豪感；在学习中持之以恒，坚持不懈，努力学习，坚持创造；树立全心全意为人民服务的思想，善于合作，乐于助人；增强环保意识，节约用水用电，注意社会公德等。这样在教学过程中对学生进行思想道德教育，注重学生人格的培养，潜移默化地影响学生，全面提高学生的思想道德素质和良好的个性心理品质。

2.优化课堂教学，培养学生的创造能力

课堂教学是实施素质教育，培养学生学习能力的主要渠道，是学生学习和创造的主要场所，因此我们要充分利用课堂教学，对学生进行相关的素质教育和创造教育。我们在教学中要克服只注重知识传授，忽视能力培养的现象，运用多种教学方法和模式多设疑质疑，培养学生的发散思维和逆向思维，有意识地培养学生的创造意识，发挥学生的创造能力。

2.1 多方位提高学生的思维能力，培养学生的创造性思维。创造性思维是创造能力的核心。因此，培养学生的创造能力必须首先培养学生的创造性思维。创造性思维既需要直觉思维，又需要发散思维，又需要综合思维，但更多地表现在发散思维。发散思维是一种不依常规，寻求变异，力求从多方面解决问题的食物模式。发散思维是创造性思维的重要表现。在教学中，我们可以加强对学生思维的流畅性、变通性和独特性的训练，鼓励学生进行头脑风暴式的联想和发表独特的见解。如在教学中可以采用"一句多译"、"一文多写"的方式对学生进行发散思维的訓练。学生从不同的方向思考解决问题的方法，这不仅有利于拓宽思路，培养发散思维，也有利于学生创造能力的培养。

2.2 优化课堂结构，启发质疑，培养学生创造意识。古人云："学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。"许多学生缺乏创造意识，根本原因就是不善于质疑，这些学生一般不敢出格，不敢独立思考。教师可以用启发或反问的方式，让他们尽可能参与到发现问题，质疑问题的活动中来，刺激其兴趣激发他们的参与精神和创造精神。对于那些善于质疑，善于独立分析和解决问题的学生，老师应该鼓励他们的创造精神，给他们充分发挥的空间。这样才能使英语课堂和谐活跃起来，真正成为培养学生创造精神的场所。

2.3 组织丰富多彩的课堂活动，培养学生创造能力。针对中学生年龄和心理特点，结合教材，我每天上课前让学生做daily report，，自由地演讲3分钟。通过这种热身活动，学生可以随心所欲地组织各种语言内容，活跃了课堂气氛，促进了学生的创造性思维。在课堂教学中我常常领学生欣赏音乐，学唱英文歌曲来陶冶他们的情操。另外，我还结合教材内容设计了各种活动，让学生在有趣的活动中完成学习任务。如在讨论活动时，我把学生分成4人小组，一人负责收集和整理相关材料，一人负责记录大家的讨论，一人负责向全班汇报讨论的结果，一人负责监督全组的同学讨论不跑题及保证大家都用英语进行讨论。在进行对话表演时，我有意识地使学生展开竞争，按照Fluency，Pronunciation，Volume，Intonation，Expression 5个标准来给每组表演的对话进行评分，优胜者给予适当的奖励。同学们的参与热情极其高涨，课堂气氛热烈，创造意识层出不穷，取得了很好的教学效果。这样既巩固了语言知识，锻炼了动脑动口的能力，又激发了学生的积极性，培养了其创造性，一举多得。

实践证明，丰富多彩的课堂活动不仅仅注意语言知识的吸收和训练，更重要的是师生之间，生生之间在信息传递和情感交流中产生了思维的碰撞和情感的交融。通过活动，培养了学生的参与意识和协作精神，提高了学生实践和创造的能力，增强了合作意识，强化了创造意识。