浅议初中语文写作教学的提高策略

郭启帆

摘要：写作能力在一定程度上体现了学生语文综合素养，提高写作教学质量不仅能够帮助学生在语文考试中取得理想成绩，为学生升学提供坚实保障，更能激发学生学习兴趣，丰富文学积累，提高语言表达能力，促使其学科核心素养提高。

关键词：初中语文；写作教学；开展策略

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0080-01

鉴于作文在初中语文中的重要地位，师生都必须给予其足够重视。初中教师在写作教学中要注重提升自身的写作素养，努力从多个方面激发学生的写作动力，并使作文评价方式多样化。在一次次的写作训练中，学生认真完成作文任务，教师认真下评语，这样学生的写作水平才能逐步得到提升。 针对写作教学的具体策略，我在实际写作教学中摸索总结出以下几个方面。

1.培养学生写作的兴趣，激发学生写作的积极性和主动性

在初中语文写作教学中，学生的写作兴趣可以改变对于作文的厌烦和恐惧心理。因此，在明确写作目标的基础上，教师要努力培养学生的写作兴趣，激发其写作的积极性和主动性，努力发掘学生的创造意识。首先，要鼓励和表扬学生，树立学生的自信心，让学生有动笔写作的动力。教师要用名人的经验鼓励学生只要多练习，就可以有进步，并且要对学生作文的优点进行表扬，让学生充满自信。其次，教师要调动起学生的真实情感，让学生有表达的欲望。作文与情感是不能分割的。作文教学就是要让学生能够表达自身的真实情感。因此，教师要教育学生关注生活，带着感情去观察周围的事物，建立情感的体验，将这种感情投射到作文中。

2.进行知识输出的过程，發挥学生主观能动性

写作的过程虽然是学生进行知识输出的过程，然而也是学生进行创新的过程，因此学生想要写出优秀的文章，就必须要发挥主观能动性，积极的进行创造。而目前初中语文写作教学中存在的一个问题就是教师在教学的过程中对学生在写作过程中发挥主观能动性没有做出严格要求，这就导致学生在写作的过程中出现了过度模仿的情况，学生模仿他人的写作框架、模仿表达方式、写作内容等，这也就导致学生的文章出现了千篇一律的情况，让人读起来毫无新意。因此教师在写作教学的过程中要鼓励学生在写作的过程中充分发挥主观能动性，积极的进行创新，并且要写出个人的真情实感，不能总是模仿他人的写作套路。教师不仅要鼓励学生在写作的过程中积极进行创新，还要采取一些激励性的措施激励学生发挥主观能动性。例如对于在写作过程中积极发挥主观能动性进行写作的同学，教师应该及时给予表扬。为了使学生能够在写作的过程中更好的发挥主观能动性，教师还应该让学生写一些自己十分熟悉并且感兴趣的话题，这样学生在写作的过程中才能言之有物，才能更好的体现自己的思想情感，为学生充分发挥主观能动性提供有利的条件。

3.走入自然，观察生活

创作来源于生活。有些学生在写作文时，不知道写什么，常常为写作文感到烦恼。造成这种现象的主要原因是这部分学生没有观察生活的习惯，平时积累的素材较少，所以在写作时常常不知道要写什么。因此，在写作时，只好生搬硬套，导致文章内容空洞无物，脱离实际生活。对此，教师在教学时要多培养学生观察生活、勤于思考的习惯。教师可以多带领学生走出教室，到大自然中去，到现实生活中去多感受，多观察，多思考。通过"走出去"的方法，使学生开阔视野，增长见闻，感悟生活，积累素材，为写作打下基础。例如，当秋天到来时，教师带着学生去秋游，在自然的天地里观察景物，切身体会身边的人与景，引导学生对所见所闻展开联想，进行思考感悟，把所见所想记录下来，作为以后写作的素材。当学生具备了观察生活、勤于思考的习惯之后，学生在写作时便不会再烦恼不知写什么了。

4.改变批改方法，指导学生善于修改

评改作文历来为众多教师所头痛。要解决这个问题，教师首先要转变观念，敢于放手，要采用多种方法，激发学生的评改欲望，力争做到教师的面批、精批与师生互批、学生共批相结合，提倡写、评、改一次性处理。这样趁热打铁，学生就会兴致勃发，信息反馈快，评改质量高，批改费时少。课标要求学生养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文通字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。修改是写作不可缺少的重要步骤，是培养写作能力的有效方法，我在作文教学中注重采用学生互评互议的方法，真正调动起学生的积极性，发挥其主体作用。在学生相互批改时，我不仅要求他们找别人作文里的病句和错别字，还要求参考中考作文评分标准给别人的作文评分和写上评语。通过修改自己或别人的文章，培养了学生的写作能力。

综上所述，写作是初中语文教学过程中的一个重要内容，传统的写作教学方法比较陈旧，学生的写作素材较少。在语文写作教学过程中应该要积极加强对初中语文写作教学问题的解决，加强教学理念和方式的创新，丰富初中语文写作教学的素材，激发学生的写作兴趣，并且要给学生推荐更多优秀的课外读物，提高学生的写作能力水平。

参考文献：

[1]曾晓容.初中语文写作教学方法探析[J].速读旬刊，2015（02）

[2]毕会兰.新课标下初中语文作文教学方法分析[J].教育界：综合教育研究，2014（10）

[3]赵荣林.初中语文写作教学方法探索[J].学周刊，2011（14）.