小学语文阅读开放性教学方法浅探

戴云

摘 要：在当今日益激烈的竞争环境中，传统教学模式的阅读框架下，家长教师希望孩子们可以学到有用的知识，为以后的工作生活做铺垫，往往在课外阅读方面容易造成偏见，一味地灌输书本知识，而忽视了学生课外知识的汲取，打不开有效的知识面，是当前小学阅读开放性教学的一大困难点，同时，课外阅读的开放性，也是孩子内心的需要和他们的情感发展的必需品，这也就导致了我们研究开放性阅读教学的必要性。

关键词：阅读环境 小学语文 开放性教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0114-01

1 建立开放性教学目标，创新教学任务

我们现在的教学往往都是在追求效率和教学任务的完成，我们希望孩子们能完美地完成我们布置下的任务和作业。我们过多的追求了孩子们的能力发展忽视了他们真实的需要，过多强调孩子们以后面对社会竞争所需要掌握的方方面面的技能。在孩子们读小学的这个阶段，我们需要关注他们的内心成长，在强化他们学习技能的同时也需要注重他们的情感需要。因此，我们在设定教学目标的同时，需要设定开放性教学的目标，不再是单纯的以读懂课文为目标。我们需要设定不同的教学目标，让孩子们能够更好的更有效率的完成。

比如我们要设定基本目标，发展目标和最终目标。基本目标是可以基本读完这篇文章或者小说，读后能够大概复述作品讲述的故事或者内容；发展目标是让孩子们能够在读懂作品内容的前提下，把作者的写作思路和写作心境，让孩子们能够对作者的想法有个大概的了解；最终目标是孩子们能够在了解作者想法的前提下，可以自主地去深入了解作者这个人的生平以及写这部作品的背景，同时可以了解并掌握作者的写作方法并将其运用到自己的学习中。这些目标不是硬性指标，不是强调孩子们需要如何很好的完成这些阅读任务，而是强调孩子们能够自己去学习他们阅读的东西，能够有他们的想法。我们的教学目标也不再是基于孩子们阅读作品以后能够考多少分，而是希望孩子们能够有他们自己的感悟。

2 营造开放性阅读环境，避免刻板教育模式

在这个竞争激烈的时代，我们的孩子都处于一种同时面对学校和家长殷切期待的压力下，他们会将阅读当成一种学习任务，就像一种家庭作业一样。在这种形势下，我们必须改变这种现象。孩子们只有在放松开放的环境中才能更好的阅读，养成更好的阅读习惯，形成他们自己的阅读方法和思维模式，不再是我们强调的那种任务型作业的阅读模式。

那么，作为教师，该如何营造开放的阅读环境？首先，是上课环境，我们在上阅读课的时候需要与孩子们进行良好的沟通与交流，我们不能以老师的身份在孩子们面前对他们形成压迫力。在上课的时候我们提问不能是生硬地问他们“第三段第二句话是什么意思？”“某某同学你能解释一下这句话的意思吗？”或者是“你给我复述一下这篇文章讲了什么”。要创造一个开放的阅读环境，我们必须把自己的位置摆好，将自己置身于孩子之间，与孩子平等地交流，在与孩子的教学活动中互相学习，互相尊重，互相体谅。教师要改变自己的上课模式和提问方法。多多问些让孩子们感觉舒服的问题，比如说：“你能跟老师说说你对这篇文章的感受吗？”“你能告诉老师你了解到的作者是什么样的吗？”或者“老师不太记得这个作品讲述了什么，你能跟我讲讲吗？”通过这样的提问，可以拉近师生之间的距离，还可以营造一种轻松开放的环境。

3 提供开放性阅读内容，丰富阅读面

小学语文阅读不仅仅局限于课本上的文章，还需要添加一些课外的书籍或者作品。开放性阅读不仅进是指在一种开放的环境中学习、阅读，更重要的是指在阅读内容和教学方法方面。我们现在的教材都基本上是来自于国内外的名人文章，一些经典的记叙文，很少涉及到趣味性强的作品。小学生在这个阶段往往都会需要一些美好的东西来启发他们，开启他们的心智。因此，根据这样的情况，我们可以多为小学生阅读寻找合适的读物，比如一些有趣的童话故事，寓言故事，名人传记等等，这些作品可以帮助孩子构建一个他们理想中的、美好的内心世界，形成一种积极美好的世界观与价值观。让他们在新的书本世界得到他们想要的知识，满足他们单纯的好奇心。用开放的阅读内容来满足他们真正的内心需求，为他们的成长奠定一个良好的基础。

4 创新教学方法，提高教学效率

教学方法一直是教学中存在的重要话题，我们也在这个问题点上做出了很多的努力，但是取得的效果去没有意想中的那么好。对小学语文阅读教学汇总，我们一个用什么样的教学方法才能很好地进行教学，达到好的效果呢？阅读课是一门比较开放的课程，他不需要数学课英语课那么多的家庭作业来温习知识，也不需要太多的课程安排来完成教学任务，这就需要我们在短的时间达到最好的教学效果。我们可以在上课的时间教给孩子们基本的阅读方法和阅读思路，给他们大概的阅读目标和任务，让他们在有方向的阅读中体会到有价值的感悟。在课余时间让孩子们读自己感兴趣的书，也可以自己给出他们大部分书籍名字，给这些作品做出分类，让他们自己挑选。让孩子们在一个自由轻松的环境中学习阅读方法，得到有价值的知识。

5 结语

总而言之，阅读是一种好的生活习惯，我们不能单纯地将它和我们的课程相挂钩。将阅读的方法提供给孩子，让他们在一个单纯美好的环境中去享受他们自己的阅读时光，将孩子们培养成一个具有良好的内涵的人才，而不仅仅是会读书的书呆子。孩子们也需要我们给他们更多地机会去学习，给他们时间去了解这个世界，了解这个世界的不断的变化。开放性阅读方法不单纯是一种教学方法，也是我们的一种好的教学态度与教学策略。小学生的阅读教学是他们成长过程中的重要一环，也是我们在培养祖国花朵中重要的一个中坚环节。保持良好的态度，虚心教學，因材施教，我们可以培养出社会主义社会需要的综合性人才。

参考文献：

[1] 杨飞诚.刍议小学语文开放性阅读教学[J].读写算（教育教学研究），2014年21期.

[2] 金英.小学语文阅读开放教学的研究与实践[J].中国科教创新导刊，2014.14.endprint