高中物理教学策略初探

胡万银

摘 要：如何实现高中物理的高效性，对于全面实行新课改政策，提高学生高中物理的学习兴趣和学习能力，达到新课改环境下高中物理教学的培养目标和教学目标，具有重要的意义。本文对提高高中物理教学有效性的策略进行了简要的探讨。

关键词：高中物理 教育教学 氛围 自主 多媒体

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0143-01

不容否认，高中物理是一门很重要的学科。在高中物理教学中，教师应当结合新课程改革的标准，不断创新教学模式，以提高课堂教学效率，构建高效的高中物理课堂教学。下面，本文结合教学实践对提高高中物理教學的有效性策略进行简要阐述。

1 良好师生关系是基础

现在的学生逆反心理很重，学生最不能容忍那些损害他们自尊心的教师，对学生讽刺、挖苦、冷漠、体罚或变相体罚等有伤学生尊严和不利学生个性发展的手段，只能引起学生的逆反心理和对抗情绪，造成师生关系紧张。教师对学生无微不至的关怀，必然会引起学生爱的反馈，因为学生感受了老师的关怀和爱护，产生了愉快的情绪体验，对老师就会更热爱更信赖，学生就自然会把老师当成知心朋友，愿意向老师敞开心扉。彼此就象有了一座无形的桥梁，思想的交流，知识的传递，就畅通无阻了，师生关系就会越来越密切，教师要放下架子，融入学生之中，给人一种亲切感，师生良好合作程度能够从课堂教学中反映出来，如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不说。那么这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行，如果任课老师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，多主动与学生进行沟通。那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。教师在教学活动中发展了良好的情感关系，教师关爱学生，学生尊重自己喜欢的老师，情感促使学生将这种感觉迁移到教学上，学生爱屋及乌就特别喜欢这位教师的课，从而提高了学生的学习热情，调动学生内在的心理潜能，使学生的认知变得敏锐，记忆获得增强，思维变得灵活，让学生在轻松的环境下发挥其创造能力。

2 坚持以学生为主体

为了提高高中物理教学效果，教师首先要走出“传授式”和“应试式”教学的误区，减轻学生的课业负担，提高教学质量，必须以提高课堂教学效率和质量为中心，构建高效课堂教学。要改变“教师讲，学生听”的被动状态。教会和引导学生学会学习，学会探究，学会创新，教师要弯下腰来和学生平等对话，使每个学生的个性得到张扬，要积极创造合作，探究的课堂环境。尊重学生的主体地位，强调学生在合作，学习中享受乐趣。同时积极发扬教学民主。教学民主就是让学生能够主动获取知识，深刻理祭科学知识，要体现以人为本的学生主体观和民主、平等、和谐、合作的教学观。在教学中能够运用多种教学方式和策略，更新教育观念深化课堂教学改革，让学生把从探究中获得的知识与以其他方式获得的知识联系起来，奠定可广泛迁移的科学知识基础。同时要求改变传统的教学思想，运用已有知识和方法去分析和解决所发现的新问题，培养学生创新能力，从而展现他们的潜在能力。

3 合理使用多媒体教学手段

利用信息技术，运用现代的相关教育理念来进行教学。与传统的教学工具相比，多媒体这样一个现代化的教学工具展示出很多传统工具所不具备的优势，如今各个学科的教师都对于多媒体教学非常热衷诚然，多媒体的运用的确给我们的教育活动带来了很多的益处，教师有效地运用多媒体工具，这样才能够让我们的课堂因为有了多媒体而变得更精彩。通过多媒体技术节省课堂板书时间。运用多媒体在较短的时间给学生提供了大量的教学信息，但信息量也不能超量，要适时遵循认知规律。利用信息技术展示不易做的实验。对于高中物理课堂教学，其培养目标就是要培养学生的观察能力以及实验能力，在对其进行改革的过程中，要将它与现代的相关教育技术结合起来，将两者进行合理的整合，在整合中对于实验教学比较重视，并且要将多媒体等现代技术向课堂上引进，教师在课堂上按设计的流程操作计算机，把知识内容逐一呈现给学生，并且要随着画面变幻，师生交流互动。

4 进行教学评价和反思

在高中物理教学过程中，教师还应当注重的一个版块是综合评价内容和课后反思内容，这都属于高中物理高效课堂构建的策略，激励性的教学综合评价对于学生学习积极性是有很大的激励和调动作用的，基于这一情况，教师在具体的教学过程中，需要就这一方面进行具体的教学活动设计，使学生积极地参与进去，在学生将每一个问题回答之后，教师不必让学生立即坐下，更重要的是在回答问题之后做一个激励性的综合评价，一个有效的、含欣赏式语言的综合评价，对于构建高效课堂是有很大意义的。如此一来，教师的鼓励和激励，使学生能够直接受到肯定，学习热情因此受到很大的迸发和提高，在一步步树立起学好高中物理知识信心的同时，也构建了高效的物理教学课堂。课后反思是构建高中物理高效课堂教师需要设置的一个重要环节，教师因人而异地将学生当天的学习情况做出总结之后，还应当就个人的教学情况作出反思，努力发现自己的尚需要完善的不足之处。只有通过这种方式才能真正地有助于高效课堂的构建。