试析小学语文教学中运用的微课教学法

吴治生

摘 要：网络信息技术的快速发展，使微课技术逐渐走进了教育教学领域。由于微课教学法具有“短小精干”的特点，所以将其运用于小学语文教学中，有助于学生对抽象知识的理解与吸收。

关键词：小学语文教学 微课教学法

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）08-0200-01

微课教学法的重点就是微视频，通过运用微视频教学有助于降低小学语文知识的理解难度，有助于教师开展语文教学活动。

1 小学语文教学中微课教学法的运用策略

1.1 紧扣教学重点

在小学语文教学中实施微课教学法时，教师必须根据微课“短、小、精”的特点，抓住语文课堂的教学重点，然后根据学生的实际学习水平及教学目标，有针对性地制作微课小视频，对教学重点进行讲解、分析，把传统的40分钟中的课程内容的精或提炼成一个5～8分钟的微视频，从而突出教学重点、难点、方便学生快速找到重点知识与问题解决方法的突破口。

比如，在《静夜思》这首诗的课堂教学中，教师就可以将李白吟诗作对的过程剪辑成一个精干、短小的视频，通过视频展示诗人当时的生活面貌及个人形象。然后引导学生观看视频，分析“月亮”对古代诗歌发展、创作的文学价值及意义。最后，在微视频播放完毕后，引导学生翻译诗词、掌握诗词含义与诗词寓意。

1.2 科學利用课堂视频

微课教学法的重要组成部分就是“微课视频”，这简短的5～8分钟内容，就是整堂语文课教学内容的精髓所在。但是，一般语文课一节有40分钟，虽然教师使用微课教学法缩短了讲解的时间，不过还是要合理利用其它时间。所以，教师要充分发挥课堂多余时间的利用价值，利用微课视频分解播放的方式，给予学生更多的独立思考时间去分析问题，激发学生的主观能动性，从而实现“以生为本”的教学目标。

例如，在《桂林山水》这一课的教学时，这一课的教学难点是课文中丰富的修辞手法以及动人的景物描绘。教师利用微课集中讲解了各种修辞手法，也对课文的写景方法进行教导。在播放微课的时候，教师可以一边讲解不同的修辞手法，一边通过暂停让学生去理解、分析、思考、消化知识，然后在视频播放结束后，引导学生在此阅读课文内容，将所学到的知识反复的应用在课文当中，从而提高学生对新知识的理解及掌握水平。

在此过程中，教师可以根据学生语文学习能力，将学生分成若干小组，鼓励学生通过交流、讨论的形式分享自己的成果，并一起探究问题。另外，教师还可以在课上制定“校园风光”等写作主体，让学生活学活用所学的知识，进行校园景物的描写。通过这种微课+小组讨论式组合的教学方法，将提高学生对知识的理解、掌握、运用、探索能力，突出学生在课堂中的主体性，提高小学语文课堂教学的效果。

2 小学语文教学中微课教学法的意义

2.1 利用微课教学法创设语文教学环境

小学生的年龄一般比较小，自身的思维能力较弱、人生正处于萌发阶段。虽然，小学生的理解能力有限。但是，小学生对于动态事物、颜色亮丽的图案等，都具有十分强烈的好奇心和求知欲望。因此，语文教师在进行微课教学法的实施中，要抓住学生的这些特征，将语文课本中羞涩难懂的抽象知识，利用微课信息技术软件，将他们打造成直观、简单、容易理解的动态形象视频，从而通过视频的播放激发学生主动探索知识的兴趣，提高学生注意力集中的时间及效果。

例如，在学习课文《月光曲》的时候，语文教师很难仅凭几个华丽的形容词或是几个形象的比喻旬，就让学生在脑海中构建出月下茅屋的模拟景象。此时，教师在课前可以使用网络技术等制作一个以“月亮光线射进屋子”为主题的微课视频，然后在视频播放的时候搭配上优美动听的音乐，通过在课堂播放的方式，为学生营造一种身临其境的感觉。从而帮助学生更好地理解语文课本中所描绘的词汇及语句的含义，让教学内容直观、形象的展示在学生眼前，从而利用华丽的动态画面，吸引学生的注意力，激发学生对语文知识的学习情趣与探索欲望。

2.2 利用微课教学法激发学生的创新思维

中华文化渊源流传，博大精深，在广阔无垠、浩瀚无边的语言知识与文学历史的海洋里面，做好语文教学工作，有助于华夏文明的传承与发展。当前，我国传统古典文学对意境营造比较重视，而现代文学的白话文更加追求文字之间的美学、价值与气氛的渲染。因此，这些丰富的教学内容，给学生的思维拓展提供了更多的空间，同时也有助于学生创新思维的发展。因此，小学语文教师在语文教学中，要利用微课视频改善传统的、枯燥的教学氛围，引导、鼓励学生放开思想的枷锁，大胆地抒发自己。

例如，在学习课文《富饶的西沙群岛》时，语文教师可以用微课的形式将西沙群岛的实际景象展示在学生面前。通过微视频将西沙群岛富饶的景色、美丽动人的沙滩、碧水蓝天的撩人之美展现在学生的面前，然后借助课文对西沙细节的描写，通过视频播放的方式，引导学生去思考课文的内容，激发学生的想象力。然后，待视频播放结束后，教师可以要求学生以小组为单位，交流自己的观看心得、想法等，让学生在温馨、活跃、自由的课堂中驰骋自己的思想、发散自己的思维、激发自己的创造性。最后，通过交流与教师总结的方式，让学生的观点擦除明亮的火花，激发学生的创新思维、为学生培养创新能力。

在小学语文教学中运用微课教学法，有助于突出课堂重点教学内容、提高教学内容的直观性、降低语文知识的理解难度等，这有助于学生对语文知识的学习与理解，还可以提高小学语文课堂教学的质量。

参考文献：

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