小学语文教学如何实现教学创新

杜秀丽

摘 要：新课程改革正在有条不紊的进行着，社会的教育体制也在日趋完善着。因此，义务教育的基础阶段——小学教育，受到了社会各界的强烈关注和高度重视。小学语文的教育教学工作是小学教育中的一个重要组成部分，但是当前小学语文教学中仍然存在着一些不尽完美的地方。本篇论文就针对这些不尽完美的地方，给出自己的创新性思路和对策，为更好的完成小学语文的教育教学工作增砖添瓦。

关键词：小学语文教学 问题 创新 思路

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）09-0145-01

人类社会的发展需要创新，创新是社会进步的动力，它为教育教学的进步提供强劲动力，注入持久活力。基础教育中小学教育占有很大比重，小学语文更是小学教育中的主要组成部分，因此，我们就要对小学语文教学理念与模式的创新有更深入的认识，全面落实立德育人，全面提高教育质量。

1 小学语文教育教学中存在的问题

1.1 相对落后的教学模式

小学語文的课堂教学应该注重教学过程中的交互性和趣味性，这是新课程改革对小学语文课堂的要求。通过富有活力和更加开放的课堂，不仅能够提高学生语文知识的掌握，还可以从更深远的角度上提高孩子的情感态度与价值观，做到各方面能力全面发展。可是，目前大多数的小学语文教学仅仅是简单意义上的依照教学计划和课程标准按部就班的讲课，而且讲课的过程依旧是教师一个人的表演，而不是根据学生的身心发展以及兴趣爱好等特点设计教学，在很大程度上忽视了学生学习的主动性。

1.2 缺乏创新的教学内容

教学内容单一是小学语文教学工作中存在的另个问题，语文的教学是具有很强的实践性，听说读写练这些基本功都是在实际的训练中得到提升的，有的老师不注重学术能力的培养，而是用大量的习题来提高学生的语文成绩，由于训练方法缺少必要的创新，学生的学习效率与能力的发展得不到很大的提升。另外，有些教师的教案今年抄了明年抄，明年抄了后年抄，日复一日，年复一年，这也在很大程度上影响了学生的学习效果。学生的学固然重要，但是教师的教也不容忽视。

1.3 不均衡的学生情况

学生语文水平的良莠不齐是语文教学工作中的一个重大难题，学生学业水平不一致，智力发展情况不均衡，家庭环境有差异等，所以学生在接受学习的过程中的能力也各不相同，但是，一些学校在开展小学语文的教育教学工作的过程中就忽视了学生发展的不均衡性，一些老师和家长对小学语文的教育内容也存在着偏见，认为作为一个中国人怎么可能学不好语文，一旦出现这种情况，学生语文的学习热情就会被降低了。

2 创新小学语文教学的措施

2.1 借助互联网+技术，激发学生学习热情

多媒体和互联网+技术的发展使得教学内容与教学形式不断丰富，教学内容抽象、教学形式单一、教学手段刻板是传统小学语文课堂教学的特点，知识乏味，没有吸引力，很大程度上导致学生学习热情不高、学习效率低下。然而，多媒体教学技术的引进就为课堂增添了色彩。例如，在讲解《桂林山水》的内容时，我先通过一组幻灯片中的图片和视频对桂林山水向学生做了展示，引导学生观看、欣赏，这样，即使大部分学生没有去过桂林，却也能够对桂林山水有更丰富的认识和体验。激发了学生学习本课的兴趣，培养了学生爱祖国、爱生活的热情。

2.2 巧用课本中的情景交际

教师备课的过程中要钻研教材，充分理解教材中的主要内容，并且做到融会贯通，这样在教学的过程中我们才可以如鱼得水，语文教材中有很多情景交际的部分，这些部分的编入是为了锻炼学生的语言表达能力，也是对学生日常学习的一个初步检验，在课堂教学过程中教师要巧妙的设计情景交际，不仅可以锻炼学生语言发展，还能够让他们明白什么时间应该用什么样的语言，为今后的人际交往奠定基础。

2.3 加大学生参与课程的程度

教师在教学的过程中要时刻明确新课标中“教师的课堂的主导，学生是课堂的主体”这一句话，积极引导学生主动去思考问题，教师应该发挥小学生天生好动和爱思考的本性特点，在教学的设计中尽量考虑教学形式和内容的趣味性，这样可以充分调动学生的积极性，使得对以后的学习充满信心；另一方面，教师在课堂上应该选定一个习题，让学生通过这个习题找出不同的解题技巧，在一定程度上提高小学生的发散性思维，而且孩子在这个过程中和同学进行交流和探究，提高了学生的人际交往能力，从而在一定程度上提高学生的学习兴趣，让成绩好的学生带动学习暂时有困难的学生，使得班级的整体水平得以提升。

2.4 提升教师教育教学能力

新课程改革中要求教师要改变已有教学观念，结合小学语文教学的实际情况，找出现有教学模式与教学方法中存在的问题。小学语文教学的现有状况是，陈旧的教学模式和教学方法已经不能满足当下教学发展的需要，不利于教学活动的推进，所以教学模式与教学方法的创新势在必行。作为学校要定期组织研讨会和培训会，对教师进行定期培训。作为教师也应该通过互联网+寻找适合自己的教学模式，在能运用、用的熟的基础上进行创新，在一定程度上提升自己的教学水平。

3 结语

总之，基础教育阶段中小学语文占据着主要地位，不仅促进学生的思维发展，也是学生由具体形象思维向逻辑抽象思维转变的跳板，小学语文的教育教学要想取得实效，教学理念、教学模式的创新是一条重要出路，针对目前在教育教学工作中一些不尽完美的地方，教师积极转变观念，大胆探索实践，不断促进小学语文教学的创新和发展。

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