小组合作：引领语文学习新航向

赵晶

摘 要：在如今的小学语文的教学过程中，小组合作是一种广受推崇的教学方式，它为学生之间的自主学习提供了一定的平台，是运用在课堂中的一种重要教学方式。小组合作学习有助于学生之间情感的交流，从而促进学生学习能力的提升，让学生能够在宽松的学习氛围中学到知识，进而提升小学语文课堂的高效性。

关键词：小组合作 小学语文 高效课堂

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）08-0202-01

约翰逊曾说：“如果学生不能够把所学的知识和技能应用于与他人的合作性互动之中的话，那么这些知识和技能都是无用的，这种教育就是失败的。”从这里反映出，小组合作学习对于教育的发展是具有重要意义的。它是指在学生之间围绕着一个问题相互之间交换观点和看法，并对这个问题的某些方面进行一定的讨论和辩解，从而形成一个大家都能够理解并且求同存异的局面。通过这样的一种形式，让学生学会倾听和接纳，并且知道如何协作和分享。强化小组合作学习，打造高效的课堂教学可以从以下几个方面着手：

1 合理划分小组，保证分工明确

对于小组合作学习，首先要能够合理的划分好小组。一个好的合作小组，要能保证小组中的每一个成员都能够参与进来，这样才能充分调动每个学生的积极性和创造性，让学生在知识和阅历上进行互补，从而形成良好的品质。教师在划分小组的时候，要能够充分的考虑到班级学生的不同学习水平、不同的性别以及不同的个性，教师在划分小组时必须保证每个小组成员的综合实力相当，这样就会形成一定的帮带机制，让每一个学生都能够参与到教学过程中来。例如，在教授《最大的麦穗》这节课的时候，在班级中要以小组为单位，让学生自由读第2至第6自然段，画出他们认为含义深刻的句子，通过反复的朗读这个句子，在小组之中交流每个人自己的体会，从而保证每个小组成员都能够参与其中。[1]此外，在小组协作完成教学目标的过程中，要能够保证分工的明确性，让每个学生都能够在小学语文的学习中找到自己的存在感，从而更好地提升课堂的教学效率。

2 巧妙设计问题，发展学生思维

教师在小学语文的教学过程中，要能够从学生实际的学习情况以及教学目标的实际出发，紧扣课程标准的要求，在小组讨论的环节课堂中要进行讨论的题目，对于相关问题的设计，需要科学规范，并且要把握好课堂讨论的一个度，并不是每一个问题都需要学生进行自由讨论的，在课堂中也是需要独立思考的存在的。教师设计的问题要巧妙，要难易适中，不能太难，也不能太容易，太难很多学生没有办法回答，课堂氛围调动不起来，如果太容易，学生会忽略问题本身，不去深入的思考，从而让学生的思维产生惰性。

例如，在教学《螳螂捕蝉》这节课的时候，教师要设计有层次性的问题，如：（1）你认为吴王应该出兵吗？（2）从文中哪些词可以看出吴王考虑问题不周全？如果你是大成，你会用什么样的方法劝阻？[2]通过这三个问题的讨论，让学生能够在认知上产生矛盾和冲突的情境，在很大程度上能够激发出学生的积极性和创造性，让每个学生的思维得到快速的发展，从而让小学语文的课堂变得高效而不突兀。

3 善于把握课堂节奏，增强小组凝聚力

在小组合作学习的过程中，要求每个学生都能够积极的参与课堂的讨论之中。每位学生都要能够发挥自己的主观能动性，用更好的心态去参与学习，去讨论和课程相关的问题，这样才能保证团队的高效性和凝聚性。此外，对于学生，还要让他们学会倾听，对别人的观点求同存异，适时地给予反馈，这样才能够更好的保证学生团队目标的获得，从而不断增强每个小组内部的凝聚力和向心力，让每个小组成员都是充满热情的。

当然，在小组合作学习过程中，教师要对课堂的节奏有把控能力，不仅在小组之中有交流和协作，在小组之间也要能够开展交流和协作，这样才能够在很大程度上促进班级成员的发展。教师也要能够对表现好的小组或是团队给予一定的表扬和鼓励，让课堂更加的高效丰满。例如，在教学《灰椋鸟》过程中，教师可以让所有的学生齐读最后一段，然后思考：（1）在回来的路上，“我”有哪些感想？（2）为什么说鸟是人类的朋友？这两个问题。[3]首先，让学生在小组内部进行一定的討论，之后让每个小组选出一名代表进行观点的分享，之后，教师在将几个小组的观点进行整合补充，形成一个完整的答案。在此过程中，教师需要对于学生回答问题的总体节奏进行把握，从而在有限的课堂教学时间内达到最高效的课堂教学效果。

4 结语

总而言之，在小学语文小组合作的教学过程中，调动学生的学习兴趣是教学的前提，也是营造高效课堂的关键一步。对于小学生，要引导他们进行自主学习，并在此基础上开展合作学习，从而更好的完成学生学习的课堂目标，促进学生学会学习，学会交往，进而打造一个高效的小学语文课堂，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 周燕芳.合作学习在小学语文教学中的应用[D].华中师范大学，2013.

[2] 龚莉.自主参与合作交流——对小学语文教学中小组合作学习应用的新思考[J].才智，2014，02：37+40.

[3] 沈晓明.小学语文教学中小组合作学习的组织与调控研究[J].读与写（教育教学刊），2015，1201：187.