让闽南童玩在幼儿园里活跃起来

阮玲燕

摘 要：闽南童玩是闽南地区流行的民间游戏，包括跳皮筋、打陀螺、编花篮、滚铁环等，但随着传统文化的逐渐遗失，闽南童玩在儿童的日常生活中也逐渐消失，甚至在闽南地区许多幼儿园的教学活动中也不再设置这些项目。因此，在开展幼儿游戏活动的过程中，教师应注意当地游戏活动的特点，从而为幼儿带去更多的乐趣，使他们健康、快乐成长。

关键词：闽南童玩;幼儿园;教学策略

中图分类号：G610 文献标识码：A 收稿日期：2019-10-19 文章编号：1674-120X（2020）11-0095-02

一、引言

游戏是幼儿园的基本活动形式之一。幼儿往往具有活泼好动的性格特点，而闽南童玩就是一种趣味性极强的体育游戏，刚好与幼儿的性格特点相符合。

与此同时，闽南童玩对于活动场地的要求比较低，活动器材也可以灵活选择，因此教学成本也是比较低的。

此外，闽南童玩这一项体育游戏能够很好地锻炼幼儿的思维能力、创造能力以及竞争能力，并且对幼儿综合素质的全面发展有很大的帮助。

所以，闽南地区幼儿园的教师在日常教学活动中，应该重视闽南童玩的重要教育价值，有效地促进幼儿的身心健康发展，让幼儿健康、快乐成长。

二、闽南童玩的概念

闽南童玩是一种闽南民间游戏，已经有一千多年的历史，其主要特点是大众化以及健身娱乐化。闽南童玩的内容是丰富多彩的，组织起来生动活泼、富有竞争力。在幼儿园教学中，教师要根据课程内容正确地运用闽南童玩进行教学，提升幼儿学习的兴趣，让幼儿更加及时地掌握学习方法，从而提升教学效果。

三、闽南童玩在幼儿园中的应用现状

（一）闽南童玩的形式

闽南童玩对于参加游戏的人数没有特别的要求，对于游戏的地点、设备以及时间也没有严格的规定，幼儿不需要开展特殊的训练及遵守复杂的游戏规则即可进行游戏。因此，闽南童玩是最适合闽南地区儿童的活动。

（二） 闽南童玩的特点

闽南童玩是闽南文化的重要构成部分，蕴含着许多对儿童有益的元素。它主要具有以下特点：

1.浅易性

闽南童玩是一种简单易玩的体育游戏，其活动器材、场地以及参与人数都可以灵活变换，没有特别的规定，组织起来非常方便，游戏也非常简单。

2.趣味性

闽南童玩之所以可以代代传承，最大的原因就是闽南童玩具有浓厚的趣味性，同时与幼儿活泼好动的性格特点非常吻合。幼儿通过闽南童玩，能够变得更加快乐，并且在玩的过程中使身心得到发展。

（三）创编和选择闽南童玩需遵循的原则

闽南童玩的形式多种多样，但并非所有的闽南童玩都适合作为幼儿教育活动。同时，为了让幼儿们在参与闽南童玩游戏的过程中感受到快乐以及收获健康的體质，幼儿园在闽南童玩游戏的选择和创编上应该遵守以下几点原则：

1.童玩游戏的内容和形式要有健身性

创编和选择具有教育意义和健身娱乐功能的游戏，有利于幼儿身心的健康发展，也有利于幼儿体育活动能力的提高。严禁制作无意义、过于复杂、对幼儿身心有害的童玩游戏。

2.创编和选择的童玩游戏要有趣味性

游戏的创作和选择要符合幼儿的年龄特点，游戏的动作、情节、规则和组织方法要适应幼儿的身体条件、认知能力和心理年龄。如果游戏太简单，对大班幼儿就没有挑战性，他们会因此失去兴趣。如果游戏太复杂，小班幼儿就不容易理解或完成，会渐渐丧失参与的热情。

例如，在“跳格子”游戏中，为小班幼儿制定的游戏规则要简单，难度要低，格子要越来越小。而大班幼儿的规则恰恰相反，除了增加双脚跳、单脚跳、蹲的规则要求外，还可以通过增加辅助性材料如大小不一的石子、呼啦圈等来增加游戏难度。只有让幼儿对游戏产生兴趣，才能达到预期的教学效果。

3.童玩游戏的内容和形式要具有安全性

童玩游戏道具及场所的制作和布置，要符合新时期幼儿的生活实际，充分考虑幼儿在游戏活动中的安全。如此，便有利于组织活动，培养幼儿团结、友爱的良好素质和集体主义精神，还能够让幼儿们在今后的游戏当中更有组织纪律性，从而更好地锻炼幼儿们的勇气，促进坚韧不拔的优秀精神品质的养成。

4.创编和选择的童玩游戏要具有可操作性

创编的游戏应形式新颖，或内容吸引人、简单易组织。不要创设操作难度大、不利于教学的游戏，因为它们的组织方法往往过于复杂，需要大型场地和设备。

（四）当下闽南童玩在幼儿园中的不足之处

目前，幼儿对于闽南童玩没有正确的认识，而且兴趣并不高，这就要求教师在带领幼儿接触闽南童玩的时候，应该尽情地释放闽南童玩的魅力，让幼儿提高对闽南童玩的认识，从而爱上闽南童玩。

四、闽南童玩在幼儿园里活跃起来的方法

（一）提高对闽南童玩的正确认识

在幼儿成长过程中，童玩有着至关重要的作用。在现代生活中，有许多家长因自己的孩子沉迷于网络而感到烦恼，但是通过引导孩子在户外活动中参与并爱上闽南童玩，对于孩子体魄、心智等方面的全方位发展及视力的保护具有极佳的正面作用。

教师以及家长应该真正地去了解闽南童玩对于幼儿成长的重要意义，并积极主动地帮助幼儿在进行户外活动中爱上闽南童玩。不过，仍有许多家长不能够正确地认识闽南童玩在幼儿个人发展中的作用，还是狭隘地认为闽南童玩只是浪费时间而已，但是，现实生活中的闽南童玩与其他游戏并不一样。

（二）精心挖掘闽南童玩素材

教师在游戏组织过程中应注意游戏素材的选择，适当修改原有的游戏形式，让幼儿对闽南童玩更加感兴趣，从而实现闽南传统儿童游戏的创新。

随着新课程改革的不断推进，要求教师在儿童游戏教学过程中充分挖掘地方材料，如鼓励儿童用废弃材料制作沙袋、风筝、毽子等游戏道具。

在挖掘闽南儿童游戏素材时，教师要注意联系儿童实际生活。比如，在踢毽子时，教师可以给幼儿进行分组，然后以奖励的方式让幼儿都能够积极地参与进来，如此，更有利于激发幼儿的积极性和主动性。

（三）用心制订闽南童玩活动计划

在游戏活动中，幼儿的注意力比较分散。如果周围还有其他有趣的事情，幼儿可能会放弃现有的儿童游戏，参加其他活动。因此，教师要精心制定活動计划，注重活动的动态性，提升幼儿的积极性。

比如，当幼儿玩丢手帕的游戏时，很多幼儿已经厌倦了原来的游戏形式，这样教师就有必要创新，如让被抓的人表演各种各样的节目。

在制定游戏计划时，教师要让幼儿成为游戏的组织者和各种规则的制定者。毕竟，幼儿是活动的主体，教师只是负责指导游戏实施。另外，教师要根据活动情况及时修改计划，教师可以通过改变游戏类型，吸引幼儿的注意力，使他们对游戏更感兴趣。

制订游戏计划应以儿童的身心健康为前提，增加一定的趣味性和知识性，从而促进儿童其他方面能力的提高，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。

（四）采取灵活多变的闽南童玩教学方法

教师可以运用多种教学方式，让幼儿对闽南童玩产生更大的兴趣。

例如，在带领幼儿学习“厦门风味小吃”时，教师就可以运用多媒体播放一些厦门风味小吃的图片及视频，从而吸引幼儿的注意力，让幼儿对童谣“天黑黑”产生兴趣。

又如，在“天黑黑”的教学活动当中，教师选取一名相对来讲比较强壮的幼儿去扮演渔夫老公公，之后再找一名幼儿去扮演老婆婆，剩下的幼儿扮演泥鳅。整个活动过程不仅是对幼儿反应能力的考验，更是对幼儿灵敏度的考验。但由于传统的“渔夫抓鱼”游戏，幼儿已经玩过很多次了，所以这个游戏的趣味性已经减少了。那么，幼儿教师应该怎么让游戏变得更加有趣呢？教师可以让幼儿对渔夫和鱼的动作进行适当的模仿。通过动作模仿，幼儿对于游戏的角色和内容就会有更深的了解。

具体来讲，教师在组织模仿动作游戏的时候，要让幼儿们自主选择游戏的角色并进行扮演，增强幼儿对闽南童玩的兴趣。

（五）利用闽南童玩培养学生的集体主义精神

大部分的闽南童玩项目都是以集体的形式进行，个人参加的项目也与集体密切相关。换句话说，集体的成败取决于每一位成员的努力程度，每一位成员的成败都影响集体。通过游戏，幼儿可以提升热爱集体、团结合作的意识。

（六）利用闽南童玩培养幼儿的积极性

培养幼儿的积极性是幼儿园教育的重要任务。很多游戏都非常有趣，并且对幼儿身心发展也有很大的帮助。因此，让幼儿参与各种形式的有益的游戏，可以有效地培养他们的积极性。

五、结语

综上所述，童玩在幼儿教学活动中对幼儿的健康成长起着重要的作用。

在教学过程中，教师要采用多样化的教学方法，合理安排各种闽南童玩游戏，丰富幼儿的生活。当然，教师也要与家长沟通，积极促成家庭和学校的通力合作，为幼儿提供更好的学习生活环境，让幼儿爱上闽南童玩，促进其健康、快乐成长。

参考文献：

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