中职班主任管理工作中的问题及应对策略

许敏

摘 要：中职班主任在日常工作开展过程中面临着学生来源、家长教育、学生心理、学生学习态度、自身认识以及未来前景等方面的问题，这些问题在一定程度上阻碍了班主任工作的有效开展，为应对这一问题，文章粗略提出一些有效建议，以使得班主任工作更加精益求精。

关键词：中职班主任;管理工作;应对策略

中图分类号：G715 文献标识码：A 收稿日期：2019-06-25 文章编号：1674-120X（2019）35-0029-02

一、引言

班主任是班集体中的灵魂人物，平常的工作也较为繁重。班主任的工作不是教书这么简单，还要做好育人工作。中职班主任的日常工作又区别于普通高校班主任的日常工作，平时会面临着更多的问题。这亟须班主任从各方面寻求相应的策略解决这些问题，促进中职学生各方面的学习素质的优化与提升，从而促进班主任工作的有效性。

二、班主任工作中所面临的问题

在实际的教学工作中，班主任会面临着各种各样的问题，这些问题也使得班主任无法全身心地投入其中，以致班主任的工作无法顺利地进行。

从学生生源角度来讲，中职学生大多对学习有很大的排斥情绪，或者学生觉得自己不是读书的材料就完全放弃了自己的学业，还有部分学生经常满嘴脏话或是打架滋事。作为中职学生的班主任，在对这些学生进行全面教育的时候必然面临着许多的困难，部分学生还会排斥班主任的管教，更有甚者会直接顶撞班主任苦口婆心的说教，这出现的一系列问题都使得班主任工作无法良好地向前推进。随着国家政策的不断调整，中职学校的生源质量也在不断下降，班主任通过历届的比较，对下一届越来越不抱有信心和希望，总觉得一届不如一届，从而逐渐会有很多的抱怨和倦怠，因而班主任的工作也就很难进行下去。

从家长教育的角度来讲，大部分中职学生的家长都认为孩子上了中职之后学业就没那么重要，或者认为自己的孩子没有学习的天分只要有学上就好了，所以，就忽视了对中职学生的学业教育以及素质的培养。

另外，班主任平时和家长的沟通也不是很顺畅，班主任给家长反馈学生在学校的情况后，家长虽然知道了自己的孩子在学校的学习和生活情况，但是回去之后并没有采取有效的措施和孩子进行有效沟通，学生也就依然保持原来的学习和生活状态，恶性循环也就此产生。正因为班主任和家长的沟通不是很顺畅，班主任产生了一定的消极情绪，也就放弃了和家长的进一步交流。

从班主任自身认识的角度来讲，班主任自身对学生的认识也不够深入，常常拿自己的学生和普通高中学生相比，日常的班主任工作也正常在做，但是结果总是不尽如人意，其实最主要的原因还是两者的差距比较大。班主任不能以普通高中的学生标准衡量中职学生，普通高中的学生是为了考上好的大学，而中职学生只是为了顺利毕业，自然达不到班主任的期待值。班主任也不能一味地以成绩好为标准去衡量每一个学生。每个学生都有自己独特的优势，班主任不能忽视学生这些优势和特点，这样才有利于今后的工作的开展。

从学生心理的角度来讲，中职学生看似飞扬跋扈，其实内心非常脆弱，特别是他们处于青春期这一矛盾的特殊阶段，心理上出现了不稳定与不平衡。在学习上，中职学生常常会被拿来和普通高中的学生作比较，且通常得到的反馈都是不好的结果，他们内心实则很希望得到他人的鼓励，但通常都得不到，以致对自己产生极大的不自信，也就越来越自暴自弃。在家庭生活上，部分中职学生的家长都没有和学生进行良好沟通和交流，经常拿学生和其他优秀的孩子比较，忽视了学生的优点，甚至对学生的缺点严加指责，学生因而会和家长产生很大的矛盾和分歧，家长也就在一次次的争吵与失望中放弃对学生的继续教育，学生的心理也就在这样的家庭环境中变得越来越脆弱。因此，学生很可能会有一定的暴力倾向，班主任的工作也就困难了许多。除日常的教学和平常的班主任工作之外，班主任还需要花费一定的时间和精力去帮助学生走向正常的轨道，这也给班主任工作增加了许多的难度。

从学生学习态度的角度来讲，中职学生在学习上的学习习惯不是很好，学习的动力也不是很足，在课堂上，他们不是睡觉就是做其他的事情，没有将心思倾注于日常的学习中去。同时，中职学生的纪律观念也比较差，常常不听教师的管教，教师苦口婆心的劝导也经常不放在眼里，并且在班级里不听从班干部的管教。就这样的情况而言，班主任的管理工作难度就比较大，承担的责任也会更重，毕竟学生是在学校，作为班主任，有些责任是不可避免的。

从学生的未来前景的角度来讲，现在生源越来越充足，社会的竞争也越来越激烈，中职的教育目标就是让学生有好的工作前景。就目前形勢来看，学生的就业空间越来越小，且在竞争群体中，中职学生的就业竞争力越来越弱，确切地说，中职学生逐渐成为就业群体当中的弱势群体。作为中职学生的班主任，不得不有一定的危机感，并改善现在的教育环境，培养学生良好的综合素质，让其适应现如今竞争压力巨大的就业环境，为中职学生的未来就业前景做谋划，为其今后的发展夯实基础。相应而言，这也对班主任提出了更多的要求。

三、有效提升班主任工作质量的应对策略

从学生生源、家长教育、班主任自身认识、学生心理、学生学习态度以及学生未来前景等方面来讲，班主任工作确实面临着很多的挑战。为了帮助中职学生成为更好的自己，笔者粗浅地提出一些策略来应对现实存在的问题，以提升班主任的工作质量。

首先，正确认识学生。除了平常的教学工作外，德育工作也是相当重要。平常班主任需要深入学生群体当中，和学生交流一些他们感兴趣的话题，从而和学生建立起感情，并利用下课的时间走近教室观察他们的活动。有时候还可和他们展开亲密的心灵交流，让学生感受到自己的亲切和对他们真诚的关爱，建立起彼此的信任。在交流的过程中，班主任能了解学生都存在哪些问题，并有针对性地帮助学生解决这些实际的问题，从而促进后期工作的开展。处于此阶段的学生由于心理上和生理上的不成熟，在日常学习和生活中必然会面临着很多的问题，班主任可以站在成人的角度，帮助学生分析此刻的困境，为他们指明前路的方向，找到人生的落脚点，从而让他们不必再困于迷茫与混沌之中。中职学生最大的问题应该就是学习难的问题，即学习抓不住重点或没有掌握良好的学习方法。平时有空闲的情况下，班主任可以告诉学生有效的学习方法，并让他们利用这些学习方法重点突破学习瓶颈，从而帮助学生一步步建立起学习的自信。另外，部分学生家庭经济状况不是很好，班主任有义务帮助学生解决上学难这一问题，帮助贫困学生顺利完成中职学习，在平常的学习和生活中也可给予一些力所能及的帮助，让学生真切地感受到班集体的温暖与关爱。

其次，端正工作态度。中职学生和普通高中学生比较而言是有一定的差距，但是生源问题不是班主任消极怠工的理由。对中职学生的班主任来说，德育工作确实很烦琐，但也包含很大的意义，能够帮助学生从浑浑噩噩的生活走向积极乐观的道路，这也是班主任存在的意义。班主任个人也不应因为是中职班主任，就从内心感觉到低人一等，职业不分尊卑，班主任个人也要感觉到自豪。班主任更不能以成绩这一标准衡量学生的品质，班主任需要详细了解学生的特点与优势，从而建立起桥梁，充分发挥学生的优势。班主任对工作不能消极怠慢，不管是教学工作、班级管理工作还是日常交流互动工作，班主任都要一项项细致地完成，不打折扣，让中职学生的学习生活更加井然有序，从而真正培养学生的综合素质。在当下就业环境这么严峻的状况下，班主任必须严肃对待中职班主任工作，改变一届不如一届这一工作认识，真正做好中职学生未来工作前景规划，从而有效帮助学生提升核心竞争力。

再次，与家长建立有效沟通。在现实层面上，中职学生不良行为的养成和家庭的关爱与培养是息息相关的，家长可能在忙于应对家庭经济压力时，疏忽了孩子的教育培养，导致学生缺乏对学习的热情。另外，也有些家长在教育孩子这一问题上存在很多的疑问或在面临学生情绪这一问题上不知道如何处理，抑或有些家长缺乏对学生的理解，班主任可以搭起家长与学生之间的交流的桥梁。就学生的某些问题，班主任可以请家长当面详谈或者是以家访的方式和家长深层次交流。另外，班主任也可以就某一教育话题开展家长分享会，聆听家长们在面对教育问题时会有什么样的观点与态度，家长们也能在这次分享会当中缓解焦虑，发现自己平常教育中的不足并加以改正。班主任平常和家长们可多交流沟通，了解学生在家庭里的生活情况，也可向家长反馈学生在学校的具体表现并提出一些建议和指导。在家长和班主任的共同努力下，能给学生营造良好的成长环境，为学生今后的工作生涯增添一笔光辉。

最后，帮助学生养成良好的学习习惯。中职学生普遍存在学习畏难情绪，班主任平时应鼓励他们认真听讲、课后多做练习、不懂就问、精益求精等，夯实学习基础。针对班级中存在的个别差生，班主任要施以援手，一步步帮助学生建立起学习的自信，先帮助学生克服学习障碍，然后为学生拟定专项学习计划，助其打下学习基础。在班级中建立学习小组，各小组成员互相讨论学习、相互监督学习，共同培养学习自制力，營造良好的学习氛围，这在减轻班主任工作压力的同时，还能有效提高学生的学习成绩。

另外，组织一些学习小活动，将书本上的知识变得更加生动化与具体化，激发学生学习的主动性和积极性，能发挥学生学习的特长与优势，让其爱上学习，相信学习能够建立更多的可能性。选择积极向上的班干部，班干部们能够主动带头做好榜样，一起建立良好的学习环境，共同为自己的明天而奋斗。

四、结语

中职班主任工作是比较复杂的，但这不仅仅是一份工作，更像是一门艺术，需要花费时间和精力去详细了解工作中遇到的问题，并针对这些问题寻找有效的应对措施，创造无限的可能性。

参考文献：

[1]苏燕飞.中职班主任工作中的困境及对策[J].成功（教育版），2010（6）：251.

[2]奉永文.正确认识学生是做好中职班主任工作的基础[J]. 中等职业教育（理论），2011（1）：40-41.