浅谈如何进行幼师班班级管理

欧阳红玉

班级工作是学校工作的有机组成部分，班主任是班级工作的指导者。从我担任幼师班的班主任的经验来看，我根据幼师女生的特点，因材施教，激发她们的主人翁意识，发挥她们的主动性，进行班级管理，取得了较好的成绩。

一、全面深入了解学生特点

班主任要想搞好班级工作，必须深入了解学生。对学生了解得越全面、越细致，工作的主动权就越大，所取得的成效也会越明显。担任班主任以来，我通过不断沟通、接触，分析和总结了学生特点。其主要表现在以下几方面：

（1）思想独立但不够成熟。幼师班58个学生都是女生，她们懂事比较早，遇到问题喜欢争论和独立思考，有自己的想法和见解，有时会反抗，内心希望得到理解、支持和保护。由于大脑皮层的兴奋与抑制发展尚不平衡，她们易受外界影响，思想多变，容易波动且具有强烈的冲动性，常常走极端，不善于用理智驾驭情感，与人相处时容易有矛盾，对于别人的忽略或不尊重表现得异常敏感。

（2）好学上进但自制力不够。学生的记忆力和抽象思维能力逐渐增强，认识事物的能力不断提高，分析、判断、推理等逻辑思维能力越来越强。大部分学生都好学上进。但有的学生没有养成良好的生活习惯和学习习惯，所以在幼师学习阶段自制力仍不够，她们有的理论课听不进，专业课遇到困难就打退堂鼓，有时即使知道学习的重要性，遇到诱惑时，还是贪玩，不能专心学习。

（3）内心丰富但脆弱、不稳定。幼师生性格活泼开朗、爱唱爱跳、能说会道，她们兴趣爱好广泛，世界观、人生观初步定型，自我认识、自我评价、自我控制和自我教育的能力也不断增强，对友谊的追求和情感的需要十分强烈，异性间的交往和友谊日渐增进。但她们人格还没有完全定型，具有很大的可变性和可塑性，因对自己不能全面恰当的评价，有时自负、有时自卑，加上对外界的不信任和不满意，想要表达的东西却很少。她们常常会感到孤独和寂寞，希望能有人来关心和理解。

（4）职业规划不够深入。有的学生认为学幼师就是唱歌、跳舞、画画，好玩又有趣，却不知“要给学生一杯水，老师要有一桶水”。幼儿教师看似简单，实则最不简单，要求是最高的，因为她们未来面对的学生是一张纯洁的白纸，她们的教学将会影响孩子一辈子。另外幼儿教师工作烦琐、时间长、工资不高，这些现状造成幼师生学习动力不足。同时对未来职业的认识还不够，如果没有好好做好规划，对未来更是充满迷茫。

二、努力培养团结友爱的班集体

（1）加强思想教育。班级思想教育工作是班级教育工作的核心与关键，班主任在班级思想教育工作过程中承担着重要的责任。通过每周一早读组织学生唱国歌、每周周会课全体学生起立进行班级宣言的方式，在庄严的国歌声和铿锵有力的班级宣言中，培养学生的爱国情怀、崇高的道德情操。同时，结合国家政策和湖南省蓝山县的实际情况，宣传国家的“雨露计划”和学校的“9+3”办学模式，让贫困学生也能安心学习。

（2）组建班委队伍。选好班干部更是搞好班级工作的前提。针对幼师生活泼、好动的特点，可以通过自愿申请、组织考察等方式，选好班干部，明确班干部职责。每周一让班干部主持周会课，每周六班干部自觉进行周小结，每月至少召开一次班干部会议，对各项工作进行总结，充分发挥班干部主观能动性，鼓励好的做法和方式，改進不足之处，培养和提升班干部的管理水平，组建一支强有力的班干部队伍。

（3）狠抓日常管理。根据学校日常行为管理规范，结合幼师生的特点，充分征求意见，制定班纪班规。在具体实施过程中，利用“操行分”对学生表现进行量化考核，将其作为每期评优依据，每天关注学校公布的班级情况，一旦发现有违纪犯规或做得不够好的，及时找该学生谈心，找出原因，鼓励其积极改正。由于全班学生的齐心协力，班级卫生、黑板报和午休纪律多次被评为第一名，连续三个月被评为文明班级。

（4）提高专业技能。督促学生进行普通话、讲故事、乐理、视唱和手工制作等技能培训，要求学生利用早、晚读时间加强专业技能练习。同时，以抽查的形式，让每位学生都有机会到讲台上表现自己，通过现场模拟练习，使学生改进了不足之处，专业技能取得了明显进步。

（5）开展实践活动。“没有活动，就没有教育。”引导学生积极参加学校的各项活动。本学期，我们班参加了军训汇演，获第一名；“国学经典”朗读比赛获第一、二、三名。这些活动，锻炼了学生的各项能力，增强了集体荣誉感，获得了大家的一致好评。

三、让学生在尊重、关爱中成长

尊重是一切活动的前提。只有互相尊重，才能互相理解，只有给予肯定，才能得到信任，只有取得信任，学生才会感受老师的关爱。一个优秀的班主任，要尊重、肯定、信任、关爱每一位学生，从而使学生“亲其师，信其道”。我们班58个学生，每个学生的性格特点、个性爱好、生长环境都不一样，有的人成绩不理想，有的人上课精神不集中。针对这些情况，我从内心予以理解，经常利用课余时间找她们聊天，教她们读书和做人的道理，鼓励她们改进学习方法；有的学生家境不好，生活贫困，我向学校申请，介绍她们到学校食堂勤工俭学，并鼓励大家参加社会实践。通过这些举措，学生的性格有了很大的改观，学习风气也愈来愈浓厚。

综上所述，班主任进行幼师班工作管理时，要充分认识幼师生的特点，根据她们的具体情况，采用具体的教育管理方法。班主任工作是一门艺术，需要深入去领会、学习和磨炼，才能对学生的学习人生负责。

（作者单位：蓝山县职业中等专业学校）endprint