浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策

谭建顺

一、初中班主任管理工作概述

初中班主任管理工作内容众多，主要包括学生情况调查、组织集体活动、学生思想政治教育、教育力量的协调和整合以及制订班主任计划等。新课程的提出与执行，对初中班级管理工作提出了新的要求，再加上初中学生的心智发育不成熟，容易出现叛逆心理，这些都使得班主任在开展班级管理工作时面临着较为严峻的挑战。要想提高初中教学水平教学质量，使学生的身心得到全面健康发展，初中班主任就需要从新课程改革特点出发，对班级管理模式进行优化创新，提高班级管理水平，在为学生提供良好学习环境的同时，帮助学生树立正确的人生价值观念，实现初中教育教学的最终目标。

二、新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题

1.管理理念比较落后

对现阶段的初中班主任管理工作进行总结，发现管理理念落后现象比较严重。很多初中班主任没有完全摆脱应试教育模式的影响，班级管理理念没有得到及时更新，其对自身和学生定位不够准确，班级管理工作方向出现偏差。一些初中班主任对新课改的认识不够全面，没有将班级管理与新课改要求紧密联系到一起，缺乏科学的班级管理工作指导思想，导致管理工作效率较低。

2.管理方法比较单一

当前，部分初中班主任仍然沿用传统的班级管理工作模式，管理方法比较单一、古板。在开展班级管理工作过程中，大多数初中班主任都是根据自己的主观意愿进行的，没有站在学生的角度考虑问题，本着一切为学习“让路”的原则，而忽视了对学生心理变化的了解和关注。

3.班主任工作压力较大

初中班级管理事务众多，每一项工作都需要班主任亲力亲为，因为班主任的时间和精力都是有限的，所以其所面临的工作压力就比较大。当初中班主任长期处于高强度压力状态时，很容易出现心理疾病，经常出现焦虑和紧张的现象，甚至会出现记忆力衰退、饮食不规律等问题。同时，较大的工作压力还会影响身体健康，很多初中班主任都患有不同程度的失眠、头痛、高血压等疾病，不利于班级管理工作的正常开展，从而严重影响了工作效率和工作质量。

三、新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题对策

1.樹立全新的管理理念

班级管理理念是随着教育教学发展形势不断发生变化的，在新课改背景下，初中班主任需要树立全新的班级管理理念。初中班主任应该提高对新课改的认识，将班级管理工作与其紧密结合，对自身和学生进行重新定位，明确学生的主体地位，确定科学的管理工作方向和目标。同时，初中班主任应该不断提高自身的综合素质，加强对现代教育管理理念的学习，并掌握基本的心理学知识，积极主动地提高自己的教育管理理论水平。初中学校应该做好班主任培训工作，实现班级管理工作理论与实践的统一，使每一位班主任都能成长为满足时代需求的新型教育工作者。

2.采用多样化的管理方法

多样化的管理方法是提高班级管理效率和管理质量的有效措施。初中班主任应该树立以人为本的管理理念，加强与学生的交流和沟通，根据学生的实际情况，采用分层式管理方法对，学生进行差异性管理。对各方面表现优异的学生，在给予表扬的同时，班主任应帮助学生树立长远目标，使学生能够长期坚持下去；对成绩较差、调皮捣蛋的学生，班主任应该一视同仁，善于发现学生的长处和优点，帮助学生树立正确的人生价值观念。同时，初中班主任除了关注学生的学习成绩之外，还需要关注学生的心理变化，对学生进行心理辅导，及时疏导学生的心理问题，使学生身心始终保持健康状态。初中班主任还应该做好表率作用，在对学生进行正确引导的同时，用自身的人格魅力去感染学生，实现言传身教的管理效果。

3.疏解班主任的工作压力

初中班主任的身心健康情况与班级管理水平和管理质量存在必然联系，要想确保管理工作的有效性，就需要及时疏解班主任的工作压力，使其保持良好的身心健康状态。初中班主任在开展班级管理工作时，要善于控制自身情绪，不能将生活中的消极情绪带到工作中，避免消极情绪对班级管理工作造成干扰。当遇到烦心事的时候，班主任可以通过合理运动、改善饮食、保障充足的睡眠以及从事自己感兴趣的事情进行调试，来缓解工作压力。除此之外，学校还可以聘请心理专家与班主任进行心理对话，及时排除其心理疾病。

在新的教学背景下，初中班主任应该明确班级管理工作的重要性，以新课程理念特点及教学目标为出发点，采用科学、有效的管理方法，针对原有管理工作中存在的问题加以改善，落实班主任管理工作，确保班级管理工作的高效、有序完成，充分发挥其服务教育教学的基本作用。

参考文献：

[1]张 含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）：30-31.

[2]包丽华.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育，2015（34）：191.

（作者单位：湖南省洞口县江口镇中学）endprint