让数学课堂焕发创新活力

邹素维

一、巧抓课堂生成资源，激发创新思维

一个成功的教师，不仅需要有授课的艺术，更要懂得善待课堂中的生成资源，抓住时机进行引导、转化，才能尽显真实、完美的课堂。

例如，在学平行四边形的面积的时候，对于只有一条底和一条高的时候，学生正确率很高。原因是硬套公式，沒有太多挑战性，全班学生都会做。但是对于有两条底和一条高的题型或者已知一条底和两条高的题型，全班就有五分之一学生做错。题目如图1所示：