音乐慕课教育提升学生核心素养的作用分析

李玲芳

摘 要：我国对学生核心素养发展的研究已取得重大突破，其中音乐慕课教育的重大创新对提升学生核心素养的作用十分明显。文章从音乐慕课教育对提升学生核心素养的作用入手，探究音乐慕课教育在实际教学中的具体应用。

当前国内外教育的热点话题之一是对学生发展核心素养的探索研究。我国长期高度重视培养学生的素质教育，教育目标的实现主要依靠有效的教育模式和手段，而慕课教育则是信息时代教学模式的重大突破。虽然慕课教育兴起于高校，但是它带动着中小学音乐教育模式开始进行相应的变革。

一、音乐慕课教育对提升学生核心素养的重要作用

慕课属于外来的音译词，应用在音乐课程上，则具体是指大规模的在线开放课程音乐慕课教育。线上的学习中，慕课教育还会通过作业测试以及交流答疑等方式来保证提高教学效率。在新时代，这种新颖的教学方式已经被广泛应用在大、中、小学的教学中，甚至还有很多学校直接组织学生提前观看教师的多媒体课件，鼓励学生进行自学。慕课教育下，课堂不再是教师讲授、学生接受的传统学习场所，而是师生交流互动的场所。目前，我国网民数量居世界首位，并且不断向低龄化和老龄化两个方向发展。中小学生是应用现代媒体的主要人群之一，他们也乐于用零碎的时间进行在线学习。

音乐慕课教育的快速发展不仅依赖于互联网的快速普及，更重要的是它有着自身特有的优势。首先，音乐慕课具有自主性和互动性。学生学习音乐不再受时空限制，只要有网络就可以进行学习。学生可以在线上向教师提问，也可以在线下向教师请教。此外，学生还可以在互动区和同学进行讨论，拓展沟通交流渠道。其次，音乐慕课还具有创新探究性。线上学习这种新颖的授课方式，让学生有较强的学习探究兴趣，学生很容易在轻松愉快的学习环境中提出比较新颖的见解。最后，音乐慕课还具有强大的共享性。在音乐慕课教育中，授课教师多为名师，满足了学生的学习需要，这也在一定程度上促进了教育的公平。

二、音乐慕课教育对学生核心素养的应用分析

1.在培养学生人文底蕴方面的应用

当今时代是竞争激烈的时代，最需要的是綜合素质较高的人才。深厚的人文底蕴会帮助人立于不败之地，即使失败也有绝地重生的勇气。人文底蕴主要是指一个人的人文积淀和情怀。这种人文积淀和情怀不仅可以在语文课堂上得到，在音乐课堂上也可以找到。与此同时，音乐会比语文更加生动地表达，激发学生学习的兴趣。我国古代的诗歌都是配乐演唱的，就像现在流行歌曲的歌词一样。最近央视就推出了一档节目——《经典咏流传》，在春节期间播出，受到了广大观众的喜爱和追捧。比如，在《经典咏流传》中乡村老师梁俊把袁枚的《苔》改编成了一首十分“干净”的歌：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”山里的孩子朴质无华却成就了天籁之音，亿万中国人都在为这刻感动。

短短数分钟，这首《苔》乘着音乐的翅膀，跨越了300余年的时空，流传到更宽广更久远的地方。因此教师可以充分地调动网络资源，将一些有教育意义的视频资料上传到慕课平台，供学生交流学习。小学阶段是学生记忆力最佳的时期，经典的东西会让学生受益一生。学生在学习歌唱经典的同时，也激发了人文情怀，积累了丰厚的人文底蕴。

2.在培养学生自学能力方面的应用

当今时代是终身学习的时代。21世纪的知识更新周期大概在2～3年，也就是说如果我们停止学习，很快就会陷入知识半衰期——新方法不会用，老方法不管用，硬办法不敢用，软方法不顶用。所以，教师必须教会学生掌握自学的能力。

而小学阶段是习惯养成的最佳时期。音乐慕课教育在给学生学习带来自主性的同时，也对学生的自学能力提出了较高的要求。比如《茉莉花》等一些脍炙人口的歌曲，教师可以先让学生自己进行模范学习后再进行讲解。音乐慕课教育在一定程度上可以增强学生的主体意识，有利于培养学生自学的习惯，帮助学生树立终身学习的理念。

3.在促进学生健康生活观念上的应用

健康生活不仅包括身体的健康，还包括心理的健康。由于现代快节奏的生活，有越来越多的人患上心理疾病。在应试教育体制下，学生的压力很大，也相应地出现了很多心理问题。“心病还需心药医。”一代名医朱震亨也曾说过：“乐者，亦为药也。”在紧张的学习生活之余，学生在线上看慕课不仅能提高自学能力，陶冶性情，还能排除杂念，拥有美丽的心情。音乐中展现的美丽自然、温暖人情、厚重历史、美好生活，都有助于学生理解生命和人生的意义，教师要注意引导学生树立正确积极的世界观、人生观和价值观。比如《歌唱祖国》等红色歌曲的学习，有利于学生从小就树立良好的价值观，也有助于学生今后的人生发展。

4.在激发学生责任意识方面的应用

责任意识是一个人在面对社会和国家时所展现的担当和无畏的精神状态。由于学校和家庭教育的匮乏，淡薄的社会责任感已成为当今时代学生的“通病”。比起枯燥乏味的说教，音乐慕课教育更能激发学生的责任意识。有很多斗志昂扬的歌曲，会让人精神为之一振。音乐教师要引导学生除了知晓个人的儿女情长，还要有更伟大的情感。中华民族是艰苦奋斗的民族，我们不能因为现在的安逸而忘却祖辈的奋斗。在处处受人欺辱的年代，有很多歌曲曾经激励着千千万万中国人舍小家，奔赴抗战的前线来保家卫国，如《保卫黄河》《松花江上》《在太行山上》《义勇军进行曲》等。在和平年代，优秀的作曲家、作词家们也创作出很多激励青年人奋发向上的歌曲，比如《中国少年先锋队队歌》《年轻的朋友来相会》《让我们荡起双桨》等。教师要善于利用这些优秀经典的歌曲，培养学生承担起建设的责任和树立改造世界的远大志向。

5.在促进学生创新实践能力养成方面的应用

学生的创新实践是素质教育的重要组成部分。陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”音乐慕课教育就是要把学生的创新意识激发出来， 引导学生不断把创新的理念内化于心并且外化于行。慕课教育本身就是一项创新实践活动，即将现代互联网技术和教育相结合的活动。在慕课教学中，教师还要引导学生大胆提出自己的见解，只要言之有理即可。在音乐教学中，教师不要把标准答案搬出来，抑制学生的创造力，相反教师要利用慕课的互动特性，多给学生交流互动的空间。音乐培养学生丰富的想象力和形象思维能力，也可以为学生提供广阔的发挥空间。此外，在小学音乐慕课教学中，教师还要注重对学生进行引导，帮助他们树立劳动最光荣的价值观。比如教师通过《我们工人有力量》《劳动者之歌》等歌曲的教学，引导学生热爱劳动，用自己的勤劳和智慧去改造世界，从而创造属于自己的完美人生。

综上所述，音乐慕课教育是信息时代的衍生物，它有着其他传统教育模式难以比拟的功能。所以，音乐教育工作者要不断提高自身的信息技术应用水平，充分发挥利用现代教育技术的优势为教学服务。在国家重视素质教育的背景下，学生的核心素养已成为教学关注的焦点。而传统的教学模式很难达到提升学生核心素养的要求，因此音乐教师要善于利用慕课，实现线上线下相结合，适应教育教学改革的新趋势。

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