趣味体育游戏在小学大课间的开发与实践

摘 要：大课间是落实国家提出“每天锻炼一小时”要求的重要举措，为学生德、智、体、美、劳全面发展打下良好的基础，并帮助学生树立运动意识，培养终身运动的习惯。在大课间引入趣味游戏能够激发学生对大课间活动的参与热情，使体育运动达到“润物细无声”的效果，从而有效增强学生的身体机能。文章就大课间中趣味游戏的开发、设计、引入、开展等方面进行阐述。

关键词：趣味；体育游戏；小学；大课间；实践

中图分类号：G623.8 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-02

作者简介：郭伟彬（1972—），男，福建省云霄县实验小学教师，小学高级教师，专科，研究方向：体育教学。

为了更好地利用大课间活动，激发学生的运动意识和运动热情，使学生更好掌握运动技能，教师就要在大课间引入趣味体育游戏。趣味体育游戏是学生乐于接受的运动项目，把它融入大课间中，寓练于乐，使学生在紧张的学习中得到放松，在娱乐中得到锻炼。

一、营造趣味运动氛围，让大课间活动释放魅力

大课间活动是学生锻炼身体的很好的契机，对强化学生身体机能有着重要的作用。趣味体育游戏能为大课间注入新鲜血液，将其加入大课间活动可以营造轻松的氛围，缓解学习的紧张，调动学生运动的积极性，做到劳逸结合、张弛有度，从而充分发挥大课间的重要性。在平时的教学中，体育教师要宣传运动理念，传授体育知识，潜移默化地影响学生的运动意识，让学生知道身体健康是素质教育的基础，是开展一切活动的基本条件。良好的大课间活动氛围离不开学生对体育运动的兴趣，教师可以抓住各种机会向学生传授体育知识，让学生感受体育运动的重要性。在引导趣味游戏时，教师要重视营造氛围，通过趣味游戏将学生喜爱的体育运动引入大课间，并借助大课间丰富多彩的活动营造积极的氛围，从而引发学生的参与热情。

为了让趣味体育游戏充分落实到大课间活动中，教师可以根据学校的实际情况及本班学生的实际情况，通过调查了解学生平时有哪些喜爱的体育游戏，并因地制宜，根据活动场地进行二次开发，使体育游戏变得更接地气，又适合学生的特点，成为本校的办学特色。如跳绳，它是传统的体育项目，对学生的手脚配合的协调性有很好的锻炼作用，同时对增强学生的肺活量、弹跳力等都有促进作用。要想让跳绳更好融入大课间活动，教师就要对跳绳运动项目进行开发、改造、升级，通过加入一些趣味性、挑战性的元素以吸引学生参与到跳绳这一传统的体育运动中。为了营造积极的运动氛围，教师可以精心收集剪接一些花样跳绳的大课间活动视频，使学生了解花样跳绳在大课间活动的精彩之处，从而对花样跳绳产生兴趣。接着，体育教师根据本班学生的运动场地和学生的跳绳基础，积极设计趣味化的花样跳绳游戏，借助游戏引发学生对大课间活动的参与热情，并根据学生在大课間的表现进行后续的改造开发，使游戏在大课间活动的音乐伴奏下释放出无穷的魅力。为了进一步激活大课间活动气氛，教师可以引入比赛，通过搭建一些平台，通过个人比赛、小组比赛、班级比赛等更加有效地锻炼了学生的综合素质，形成了良好的运动氛围，实现了大课间活动的良性发展。

二、设计趣味体育游戏，让大课间活动释放魅力

在大课间活动中引入趣味性体育游戏时，教师的有效管理至关重要。因为大课间活动是一个集体活动，学生人数众多，想要确保每一个班级的学生有序地进场、参与活动和退场是教师在开发设计趣味游戏时必须考虑的问题。只有让学生安全地进出场、安全活动，趣味游戏才有开展的价值，也是所有活动的前提条件。在设计趣味体育游戏时，教师要根据场地和学生实际人数，结合学生身心特点来设计。在设计体育游戏时，教师还要考虑大课间活动的目的在于增强学生的身体素质，培养学生的运动技能，且要具有普遍性。这里面最重要的一个内容就是要让学生掌握体育技能和形成终身锻炼的意识。因此，教师在设计体育游戏时，要考虑这些因素，才能使大课间成为学生运动习惯培养的重要契机，从而让体育游戏释放魅力。

篮球运动是小学生比较喜爱的运动项目，而运球则是打好篮球的基础，原地运球适合于大课间活动。但如果教师单纯地原地不停地运球，学生可能会对篮球运球产生抵触情绪。因此在大课间引入趣味体育游戏时，教师就要把握学生的心理特点，精心结合场地和项目，结合本班学生的实际情况，变每个人运球为多人运球。同时，教师要对场地进行合理规划，设计一些学生比较喜欢的队形，如圆形排列，让学生之间的互动有更多机会。在游戏中，学生不再是一个单独的训练个体，而是一个合作的团队，他们要根据游戏内容掌握更多的运球技巧，为了在游戏中战胜对手，必须自发学习运球技巧。大课间活动受时间的限制，学生的运球激情更易激发，这也为学生课后自主训练运球技巧提供了可能。体育教师作为体育游戏的设计者，必须考虑游戏开展过程是否顺利，学生是否能够在进出场时有序进行。当学生对游戏产生不良的心理时，教师要及时调整游戏，不断修正，定期更新，保持学生运动的新鲜感，这些问题都是教师在设计游戏时必须考虑的。教师只有让学生产生持续训练的热情，大课间活动才能提升学生的身体素质，培养学生的运动精神，使其树立终身运动的意识。

三、开展体育游戏竞赛，让大课间活动释放魅力

小学生身心处于快速发展的阶段，这时的他们都具有较强的好胜心。在大课间活动中引入趣味体育游戏时，教师可以用学校的名义举办各种类型的竞争性体育游戏，鼓励学生根据自身的优势踊跃报名。竞争性体育游戏要具备大众化、多元化和趣味性，如踩高跷、搬运同伴、穿越火线、背人过障碍，两人三足、跳橡皮筋，跳竹竿、跳韵律操、太空舞、武术等，这些运动既有团体赛，又有个人赛，教师可以对表现好的学生和团队进行表扬和奖励，并将学生在游戏中的表现做成宣传材料，可以放在家长交流平台上，以此带动学生更加积极参与大课间活动，这些项目相对广播体操更容易让学生接受并参与。小学生的积极性比较容易被调动，教师可以通过趣味化的游戏比赛激活学生的训练热情，使大课间成为学生运动的乐园，有效调节课堂学习的紧张感，并使学生在大课间运动中掌握运动技能。

比如踢毽球，它是一项传统的体育训练项目，但随着时代的发展，当代学生大部分不会踢毽球。在大课间活动时，教师尝试让学生踢毽球，发现部分学生不感兴趣，他们觉得这个难度太大，学习热情一直无法调动起来。为了激活这些学生的训练热情，教师可以先播放踢毽球的视频，精彩的表演会让学生重新认识这一传统的运动项目。接着教师告诉学生，学校要在每年一度的校园趣味运动会上进行踢毽球比赛，但要求有一定技巧的学生才能参加。学生听到这个消息后，都想有机会参加这个游戏比赛，这样教师就可以利用大课间活动时间教学生踢毽球，并让学生分组训练，相互切磋，并在小组里实行“兵教兵”，之后再进行小组之间的比赛，最后挑选优秀的学生参加班级之间比赛。通过有趣的游戏比赛让学生感受到踢毽球的魅力，并在持续训练中提升运动能力。经过一段时间的训练，学校就可以举行踢毽球趣味游戏，它突破了单纯踢毽球的比赛，而是结合学校场地，设计一个精彩队形的游戏方案，并配上生动的音乐，使踢毽球成为表演游戏，这些突破师生思维的趣味游戏激发了学生运动的热情，大课间活动变成了学生最喜爱的运动项目之一，趣味体育游戏也让传统的体育训练项目释放了魅力。

总之，在大课间引入趣味性游戏是激发学生参与热情的重要策略，也是释放体育训练魅力的重要举措。想要在大课间活动中更好地引入趣味体育游戏，教师需要认真研究游戏与大课间活动的联系，充分挖掘校本资源，转变思维，在活动中融入趣味游戏，在游戏中强身健体，从而积极营造运动气氛，激活学生的训练热情，最终释放趣味体育游戏的魅力，让大课间活动更加精彩。除此之外，广大体育教师还要与时俱进、勇于创新，立足体育事业的健康发展，使学生感受到大课间活动的生机和活力。

参考文献：

[1]刘小清.探究新课程理念下如何在小学体育教学中应用[J].新课程（小学版），2015（7）：79.

[2]赵 军.选设大课间活动项目宜遵循的几个原则[J].中国学校体育，2009（2）：93.