浅谈会计技能大赛对学生综合素质及教师业务水平的影响

徐培

摘 要：近年来，职业学校技能大赛热度不断，已经形成“普教有高考，职教有大赛”的局面。在财经专业会计技能大赛的引导下，学生的学习热情被点燃，以就业为导向的技能型人才培养目标更加突出。同时，专业教师通过指导大赛、参与大赛，迅速提升个人业务能力，促进职业院校专业教师团队的建设。文章主要从会计技能大赛对学生综合素质的影响，以及会计技能大赛对专业课教师的个人能力提升方面进行阐述。

关键词：会计技能大赛；学生素质；教师业务水平

中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-02

作者简介：徐 培（1989—），女，江苏南京人，助理讲师，本科，研究方向：会计技能大赛与会計教学。

一、会计技能大赛对学生综合素质的影响

会计技能大赛的竞赛项目较多，包括会计手工账、会计电算化、珠算、小键盘录入、单指点钞和多指点钞项目。这些项目贴合工作实际，与当下经济生活中企业对会计人才的需求相适应，因此，各职业学校也据此开展了相应的课程教学，如小键盘录入课、点钞课、珠算课等。依托技能大赛为导向，职业学校课程设置以及教学活动对学生的综合素质产生了重要影响。

1.以技能大赛为导向设置的专业课程符合职业学校学生的特点

会计技能大赛重视学生会计实务操作能力以及点钞、小键盘录入等会计技能，注重学生专业知识的灵活运用。而职业学校学生大多是初中或高中毕业生，他们活泼好动，富有创新意识，行动能力强，但是对书本上的理论知识兴趣不大。在此背景下，各学校开设了大量的会计技能实训课，巧妙地利用了职业学校学生的性格特点和学习特点，让学生在技能训练中感悟会计理论知识，以此深化学生对理论的理解，从而又可以将理论学习运用到技能操作中，改变过去的重理论而轻实践的教育方式，优化教学的效果，提高技能大赛对学生的吸引力，促使学生强化技能、注重实务，形成职业教育的鲜明特点。

2.以技能大赛为导向培养的专业人才更受企业的欢迎

职业学校会计技能大赛依据现行的税法、《企业会计准则》进行命题指导，对新政策解读及时，切合目前我国的会计工作实际，始终走在当代经济生活的前沿，充分体现了以就业为导向的优势。尤其是会计手工账和会计电算化比赛项目，及时根据现行政策进行调整，完善比赛内容，要求学生能处理常见的，甚至有一定难度的经济业务，对这些经济业务的处理要求相对高。这就促使学生在平时的学习中更加注重知识的积累与更新。学生们对经济业务的解读、处理能力以及对现行会计政策的理解与企业对会计人才的需求相吻合。目前，职业学校学生的实践能力大大提高，知识更新及时。从某种意义上来说，这大大减轻了企业对人才的培养压力，学生进入企业就能直接从事基础的实务操作工作，减轻了企业负担。因此，职业学校的会计专业人才将更加受到企业的欢迎。

3.技能大赛的竞赛模式培养了学生良好的品质

备战大赛是一场艰巨的战争。大赛对学生知识水平、技能水平的要求都较为严格。学生在高强度的训练过程中会面临各种各样的考验，成绩的提高需要日积月累的苦练，往往在训练过程中他们还会面对随时到来的瓶颈。但是，唯有坚毅的品格、执着的信念才能支撑他们走下去。在赛场上，面对来自各地、各校的强大对手，唯有超群的心理素质，才能让他们在竞技场上发挥出色。技能大赛的竞赛模式培养了一批批拥有良好品质的优秀学子。

4.技能大赛带领学生走近企业、走近社会

职业教育是广大青年接触工作、接触企业、接触社会的有利平台，我们培养学生的目的就是希望他们能够掌握岗位技能，走向企业，融入社会。近年来，校企合作办学一直是热门话题，学校和企业利用各自的优势，共同改变过去封闭、单一的人才培养模式，为学生提供一个多元化的学习环境。在技能大赛的引领下，校企合作必将继续深入开展，学生可以走进企业参观学习，并在学习实践的过程中真实地感受一项任务的操作与完成，同时丰富自己的实务操作经验，培养沟通交流与协作的能力，为今后步入工作岗位、步入社会奠定基础。

二、会计技能大赛对教师业务水平的影响

技能大赛不仅为学生提供了成长的平台，对于教师而言，同样是一次自我检验的机会。在技能大赛的比赛过程中，教师们可以发现自己专业知识上的不足，还可以与来自不同学校的同行进行经验的交流，从而借机快速提升自我业务水平。

1.通过关注技能大赛扭转教师的教学观念

职业教育的目标是培养技能型人才，会计技能大赛的举办为技能型人才的培养指明方向。这就要求教师在教学中时刻以促进学生的就业为导向，注重实务的教学，提升学生的岗位适应能力，扭转重理论轻实践的教学思维和传统的讲授式的教学方式。通过关注大赛，教师在教学过程中以赛促教、教赛结合，借助技能大赛，将岗位实训引入课堂，在教学中以工作任务为载体，提升学生的课堂学习兴趣和学习效果，使教学内容更加具备可理解性和可操作性，让学生能真正学到东西、有东西可学。

2.借助指导技能大赛推动教师更新专业知识

技能大赛具有政策导向性，会计政策的变动会第一时间体现在大赛的要求中。指导教师必须对会计政策有正确、及时的解读，这就促使教师主动了解政策的变化，及时掌握第一手资讯，并将其融入课堂教学，推动改变会计课堂教学与现实脱轨的局面。同时，针对现行政策的变动，学校还可以邀请专家走进课堂开展讲座。这样既可以让学生接触准确、前沿的会计讯息，又可以让教师和专业人员进行深层次的交流学习，提高自身的专业化水平。

3.通过参与技能大赛促进学校会计专业教师团队组建

会计技能大赛的参赛选手不仅是学生，教师们也将有机会与学生们同场竞技。技能大赛不仅考查学生的会计专业技能和实务操作水平，还是对教师专业化水平的有力检验。透过技能大赛的比赛结果，各校的教学水平、师资力量一目了然。技能大赛似乎成为各校展示自己教学水平和师资力量的舞台。因此，各校有意借助教师参赛，提高教师的专业化水平，同时带动学校专业课教师的团队建设。教师们将自己的参赛经历在教研活动中分享，将在大赛中获取的信息与同事们进行探讨，对学校专业教师队伍的建设有积极的促进作用。有些学校还会将优秀的大赛选手聘为教师，为教师队伍输送新鲜血液。在技能大赛的引导下，许多学校都形成了高水平的大赛指导团队，为专业化、现代化职业学校教师团队的建设提供有力保障。

三、结语

会计技能大赛始终坚持以就业为导向，注重培养会计专业技能型人才。同时，会计技能大赛又是会计专业教学的风向标，在一定程度上提高了学生的专业技能，培养了学生良好的品质，开拓了学生的眼界，提升了学生的综合素养，促使学生更能受到企业的重视。另外，教师们通过关注、指导、参与大赛，丰富了会计课程的教学手段，逐步扭转了传统的教学方式，将前沿的会计资讯带进课堂，实现了以赛促教的目标。总而言之，会计技能大赛的开展有利于为社会塑造高素质的会计专业技能型人才，有利于促进会计专业教师队伍的发展壮大。

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