基于因子分析法的中等职校共青团工作研究

宋芳

摘 要：首先选取贵州省三所中等职业学校进行问卷调查，用李克特7点量表对问卷进行打分。然后用所得数据进行因子分析，找出影响中等职业学校共青团工作现状的主要因子。因子分析结果表明，团组织建设与日常工作、团干工作与日常活动、团组织生活、思想文化建设这4个公共因子是影响中等职业学校共青团工作的主要因子。最后，针对中等职业学校共青团工作现状，提出了切实可行的对策建议。

关键词：中等职业学校；共青团；因子分析；对策建议

中图分类号：G710 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.31.077

1 引言

随着时代的发展，中等职业学校的学生数量逐年递增，这使得中等职业学校共青团组织成为扩大和巩固共产党群众基础的重要基地之一，也使得中等职业学校共青团在青年教育中的地位日益提升。同时，中等职业學校共青团工作也面临着巨大的挑战与机遇。如何进一步强化中等职业学校的共青团工作，成为新常态下迸发共青团组织新鲜活力的重要课题。

针对青年工作问题，荷兰学者贝阿克D.Baacke（1990）提出了青年生活圈理论。提出了人格-情境互动论的F.林顿（1996）等学者一致认为，青年的行为是由人格和情境两个系统相互作用决定的，而不是被其中某一个系统所决定。针对共青团工作问题，李娜（2005）指出新形势下的共青团工作必须要找准总方向和切入点，争取实现跨越式发展。夏青（2007）指出中学共青团工作应以多方位培训为手段，提高团干部队伍的整体素质；以协助为工作理念，构造中学成长成才的桥梁；以思想建设为切入点，改进中学共青团工作方式方法；以学校社团为基础，加强组织建设。高昕（2007）认为作为培养高技术型人才的中等职业学校，应该严格按照“三个代表”和科学发展观的要求，深入研究党建带团建的工作体制，通过党建带团建来稳定基层组织的建设。王承高（2008）指出科学化的共青团工作是指组织建设的社会化、指导的科学化、内容的系统化和信息化，要从实际出发，依照科学的发展规律，在共青团工作的建设、措施以及制度等多个方面进行探索创新，争取早日实现共青团工作的科学化。雍华平（2011）提出中等职业学校共青团工作的开展要以学生的实际思想和身心发展为基础，以思想教育为初始入口，以服务为基本方法，制定一种以素质教育为主，社会化运作和教学化管理为辅的工作格局。王喜波（2016）认为，群团改革试点的逐步推进形成了共青团工作的新常态，如何适应新常态，将团组织活动与企业生产经营活动相结合，展示企业团组织作为，发挥作用，值得关注和探讨。

因子分析可在许多变量中找出隐藏的具有代表性的因子，并将相同本质的变量归入一个因子，从而能够减少变量的数目，还可检验变量间关系。有鉴于此，本文基于问卷调查，利用因子分析法对中等职业学校共青团工作现状进行实证分析，找出影响中等职业学校共青团工作现状的主要因子，并根据因子分析结果，提出切实可行的对策建议。

2 实证分析

本文采用抽样调查的方法，调查对象为贵州省电子商务学校、贵州省物资学校、贵州省电子工业学校三所学校。在上述三所学校共发放240份问卷，贵州省电子商务学校和贵州省物资学校各70份，贵州省电子工业学校100份，随机抽取在校学生进行答卷。调查问卷于2016年7月1日回收并着手进行问卷统计。问卷共发放240份，回收200份，回收率为86.95%；去除无效问卷1份，确定有效问卷199份，有效率为99.5%。问卷调查的样本构成为：从性别来看，男生占44.22%，女生占55.78%；从被调查者是否为共青团员来看，59.30%为共青团员，40.70%并非共青团员；从年龄来看，16-17岁人数最多，占52.76%，15-16岁占19.6%，18岁以上占27.14%，并且没有14岁以下的团员。

李克特量表是评分加总式量表最常用的一种。该量表是由一组陈述组成，最常用的由7个陈述组成如：“非常满意”、“满意”、“比较满意”、“一般”、“比较不满意”、“不满意”、“非常不满意”，在计分的时候可以记做“1，2，3，4，5，6，7”。调查者可以通过计算被调查者回答所有题目所得分数和的多少来区分被调查者的态度强弱。采用李克特7点量表，对问卷中每个选项给一个分数，如从非常同意到非常不同意的有利项目分别为“1，2，3，4，5，6，7”，对不利项目的分数就为“7，6，5，4，3，2，1”。调查问卷中第1题至21题为单选题，第22题至34题为多选题，多选题按每题的总分计分。本文采用SPSS 22.0软件进行因子分析。具体步骤如下：

第一步：KMO与Bartlett球形检验。检验结果显示KMO值为0.919（大于0.9），说明原始数据非常适合作因子分析。Bartlett球形检验的卡方统计值的显著性概率是0.000，小于1%，说明原始数据具有相关性，是适合作因子分析的。

第二步：变量共同度。变量共同度反映每个变量对提取出的所有公共因子的依赖程度。计算结果显示，大部分变量共同度在80%甚至90%以上，说明提取的公共因子已经包含了原始变量的大部分信息，因子提取的效果比较理想。

第三步：特征值与方差贡献率。根据特征值大于1的原则，一共提取出4个公因子，其解释的方差总和为78.494%，即，这4个公因子所能提供的信息占所有初始变量所提供信息总和的78.494%。主成分信息见表1。

第四步：因子载荷表。通过因子载荷表可以发现每个公因子在各个初始变量当中提取的信息份额。

第五步：因子命名。根据各公共因子在不同变量上的显著载荷，得到公共因子所对应的题项内容，根据各公共因子所涵盖的题项内容对各个因子进行命名。根据主成分信息，提取到特征值大于1的公共因子4个，分别命名为：团组织建设与日常工作、团干工作与日常活动、团组织生活、思想文化建设，这4个公共因子是影响中等职业学校共青团工作的主要因子。endprint

3 对策建议

3.1 加强中等职业学校共青团组织基础建设

首先，提高团干部的各种待遇。由于团干部在课后还得参与共青团有关的各项工作，还要和老师以及同学策划各种即将开展的活动，所以团干部相比其他学生来说辛苦得多。因此在待遇上对团干部必须要重视对待，提高团干部的各种待遇。这样可以有效的提高团干部在工作中的做事效率从而使共青团的工作越来越好。其次，重视对团干部的培养。基层团干部承担着完成上级各组织下达的各项任务，并且最终还得落实到共青团员青年中去。基层团组织必须利用各种有利的条件加强对团干部的培养和教育，提高他们的整体素质，使他们在工作中发挥表率的作用，因为基层团干部的素质关系到整个共青团在青年学生中的模范作用。所以必须要培养基层团干部的创新意识和创新思维，鼓励他们在思想上开放，在实践中勇于尝试，有意识地开发他们的创新思维。

3.2 增强中等职业学校共青团在学生中的影响力

互联网与共青团工作存在着很多契合点，因此共青团应该要紧抓这些契合点，通过互联网来增强共青团在青年学生中的影响力。在互联网交流平台的传播中营造中等职业学校共青团的文化认同感。文化认同感的营造对互联网交流平台的影响力以及受众粘性极其重要。为了使广大的共青团团员在心里产生“我是一名共青团”和“我为共青团而感到骄傲”的文化认同感，互联网比如QQ、微博、微信、飞信等所推出的资讯必须体现共青团文化和内涵。从而对广大青年学生产生强大的吸引力，不断扩大互联网交流平台在青年学生中的影响力。比如微信公众号推出的某些文章或者话题，其阅读量和评论量可能在一天之内过万。这样的话题和文章不仅可以引起公众的共鸣，并且还可以提升微信交流群在广大青年学生中的影响力和受众粘性。

3.3 丰富中等职业学校共青团工作方式

中等职业学校团委要切实建立起培养考察制度，做好学生党建和推优工作。在学习实践过程中挑选表现突出的学生团员作为入党积极分子的培养对象，并协助党组织培养和考察已推荐的发展对象，以党组织的发展工作为前提，积极将团的推荐工作与其进行有机结合。同时在选拔干部方面，设置健全的考评机制，然后以公平公正公开的方式选拔出优秀干部。从而鼓励团干部大胆创新、清风工作。此外，中等职业学校共青团工作在活动的组织者、活动形式、活动的通知方式和参与方式上都应当采用多样化的形式。活动组织者除了学校和班主任老师统一安排，还应当有团干部自主组织以及全班同学积极献策。活动形式应当包含理论学习、文体类活动、公益类活动以及素质拓展。随着互联网的发展，团组织与同学们的联系更应该是多样化的，通知活动的方式也不应局限于线下的会议或者当面通知，应当增加微群、微博、公众号等通知形式。根据青年团员对文娱界偶像、体育界偶像等关注的偏好心理特点，共青团可以打造一个属于团员青年们自己的“互联网明星”。共青团可以邀请在交流平台中人气比较高的明星来给共青团的公益活动、创业活动、志愿活动宣传助力；也可以选出一个能够代表新时期青年典范的年轻人，他可以定期为这个团队推出相关的交流平台介绍，使团队积极的参与互动，打造一个有共青团鲜明特色的互联网时代明星。

3.4 强化中等职业学校共青团的思想建设

首先，坚持“党组织的引导”工作思想。党的十六大指出，“不管是发展还是改革，都要有新的创新。而开放要体现出新的局面，”而这一要求的本质就是“创新”。中等职业学校的党建组织应该高度重视对共青团工作的引导和指导，要把共青团组织看作是党的后备军、储蓄池，看作是青年学生思想教育的重要阵地。中等职业学校共青团组织要坚持“党组织的引导”工作思想。共青团组织应该努力把团的工作纳入党政工作的部署中来，加强团工作与党政工作的协调，努力推动团与其他相关部门的合作，逐步形成一个广泛的、网络状的系统。其次，不断加强对青年学生的思想教育，不断提高青年的思想政治素质。从正面进行思想强化教育，引起从量变到质变的效果。辩证唯物主义认为只有量积累到一定的程度后，才会引起从量变到质变的效果。同样可以认为人的思想观念也只有在一段时间的学习、观察后才会慢慢形成。反反复复向青年学生灌输正确的人生观、世界观和价值观，这样在一定时间后他们的脑海里会形成正确的思想观念，为他们的行动提供了正确的指南。要完成这一步，必须完成两个步骤：第一，要坚持教育的经常化。所谓的经常化就是在学生的思想教育方面必须坚持上课讲、课后讲、个别讲、集体讲以及走路讲和散步讲，即时时刻刻讲。同时，中等职业学校应该开展各种政治思想教育课，比如团课、党课以及行政课等。第二，要创建考评系统。考评系统是专门为检测教育效果而设，以保证教育效果。通过考评可以加强学生对正确思想的理解与记忆。根据形势的变化，灵活的开展各项工作。由于青年人的思想活跃好变，所以不能单一的为学生灌输政治思想，要根据青年学生的心理特点、性格以及形式的变化等来开展各种相关的教育活动。

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