时间:2024-06-03
杜春燕
【摘要】新课改下,越来越重视学生的素质教育。小学语文是培养高素质人才的关键,需要教师起到一定的引导作用,帮助学生共同努力。在这个重要的阶段,应使用多种方法教学,调动学生的兴趣,使之能爱上语文,学好语文。在学习语文的过程中,培养学生的各种素质,让学生拥有好的学习习惯,受用终身。
【关键词】素质教育 语文教学 低年级
随着教育的不断改革,尤为重视素质教育。现在的教学情况,教师没有好的办法引导学生学习,使学生对语文失去了兴趣。应当改变这种现状,运用新的方法进行教学,满足小学生的好奇心,帮助学生养成良好的学习习惯。学生领会到语文的重要性,由原来被动地学习,变为主动地学习,使素质教育落到实处。
一、小学语文的教学理念
教师要选用适合小学生这个阶段特征的方法教学,了解学生需要什么,如何去满足学生。要将学生放在主要的位置上,不能再像以往采取强行灌输的办法,而是引导学生。小学生的接受能力是有限的,毕竟刚进入学校,控制能力还比较差,需要教师找到学生容易接受的方式去教学。想要小学生能学好语文,需要激起学生的兴趣,这就要求教师注意以下两点。
(一)提高成就感,增强自信
小学这个时期,低年级学生会渴望被教师、同学认同。教师在学习和生活上,可以给小学生一些奖励,最好用的就是代表光荣的小红花。但不仅仅是用于对学习成绩的奖励,可以多方面的进行奖励,如分享了有趣的假期生活或这段时间进步明显,等等,都可以作为奖励的标准。在授课时,进行互动,鼓励学生敢于回答问题,注意评价时的语言。教师要用一些积极的语言,如“表现真棒”“非常好”“声音真好听”,等等,使学生产生一种成就感。拥有了成就感,学生会觉得学习起来比较顺利,也很成功,自信也就不断增强。这样,有利于学生更喜欢语文,而且也培养了学生的素质。
(二)激起求知心理
小学低年级的学生,介于年龄这个重要前提,在刚开始学习时会出现较多的问题。教师从学生的角度考虑,明白学生虽然拥有强大的好奇心,也需要不断地满足。在授课时,努力激起学生兴趣,采用像猜谜、竞赛、表演等变着花样的方法,也可以多利用多媒体设备,用颜色、声音来激起学生的兴趣,使学生主动去学习。
二、低年级小学生语文教学中的问题
(一)语文教学与生活脱节
在生活当中,到处都有语文的影子,可以说生活离不开语文。在授课的时候,教师只是向学生讲述了学习的内容,没有合理引导学生在生活发现语文。例如,在学习《田家四季歌》的时候,按照教师的要求,学生都会背诵,虽然文中出现了蝴蝶和棉花,但是并没有去好好体味,不能与生活相联接。这种死记的方法,阻碍了学生的思维,使学习与生活脱节。
(二)没有落实素质教育
小学语文课上,教师主要是以学习知识为主要任务,忽略了对素质的教育。虽然一直以为都呼吁要加强小学生的素质教育,但是并没有真正实施起来。教师在进行素质教育的时候,只是对学生进行简单地讲述,让学生知道应该要拥有一定的素质,但是却并不知道应该怎么做。在语文教学过程中,学生没有感受到素质教育,这需要教师努力进行引导,加大力度。
(三)教育理念未转变
以往,无论是教师还是家长,有些认为教育学生学习是为了考试,这种想法是一定要改变的。正因为这种想法,才导致了学生不愿意主动去学习,都是很被动地学。对于语文学习,学生的办法基本都是死记,在理解方面是很欠缺的,更没有办法去进行联想。在学习《曹冲称象》的时候,教师只是让学生领会到了曹冲爱观察,而且爱动脑筋,最后完成了大人都没有完成的事情,并没有进行更深入地引导。所以,使教学局限在了表面上,应该改变这种情况,起到真正的引导作用。
三、素质教育下小学语文教学方法的改进措施
(一)运用多媒体,提升课堂效率
在现在信息技术发展飞速的情况下,多媒体设备也不断运用在教育当中。小学语文教学的时候,面对是小学生,都是活泼好动,控制能力等都比较差的。教师要注意吸引小学生,所以需要用多媒体设备,将课本上枯燥的内容,以图片、视频、音乐等形式展示出来。看到鲜艳的颜色和立体的内容,大大引起了学生的注意,主动跟着教师的引导去学习。例如,在学习《雪孩子》的时候,教师可以找到与之有关的动画故事播放,然后与学生进行讨论。这是一个很感人的故事,每位小学生的心理反映可能都不相同,教师要让学生主动说出心里的想法,先提出問题:是谁救了小兔子?这是学生都会回答的,所以很快调起了学生的积极性,回答出小兔子。继而要进行引导,问问学生:最后,雪孩子去哪儿了?这时就需要学生进行思考,并且加入学生自身的情感。教师从这个故事,要引导学生知道善良的心是很重要的,从而也完美地加入了素质教育,也达到了授课的目的。
(二)将语文与生活相联接
小学生学习语文的时候,会发现很多内容与生活都是有关联的,也能锻炼学生的思维。教师要在授课的时候,引导学生将语文与生活结合到一起,便于学习,更容易记忆,使学习喜欢在生活中运用语文知识。例如,在学习《端午粽》的时候,学生在教师的要求下,都能熟练地朗读课文,学习了新的生字和词语,但这只是最基本的,还需要教师进行更深地引导。学生知道了端午节是怎么来的,教师可以提出:屈原是一个什么样的人呢?让学生进行讨论,这时会引发思考,根据课文去体会,懂得屈原是爱国的诗人,教育学生如何去爱国和爱国的表现,进行了素质的教育。
(三)创建和谐的师生关系
只有创建了和谐的师生关系,才能更好地进行沟通与教学。小学生刚步入学校,对一切都是陌生的,拥有强烈的好奇心,认知也是懵懂的,非常需要教师正确地引导和帮助。初入课堂,学生的心情都是好奇而又紧张的,教师需要通过合理的办法缓和这些情绪,使学生放松心情。语文是小学生必须学习的课程,所以每天与语文教师的接触也是最多的,语文也贯穿了小学所有的学科。教师授课的时候,要先注意学生的情绪,多使用欢快的话语,丰富的表情及肢体动作,让学生感觉比较放松,才能更好地进行学习。教师要站在学生的角度考虑,明白学生喜欢和蔼可亲的教师,而且学生也需要教师能更多的了解其想法,而不是过多地进行限制和约束。因此,教师会进行一些教学调整,以此满足学生的需求,学生自愿地、主动地进行学习。学生感受到了教师的用心,会产生一种尊敬感,加强了二者之间的联系,在学习时更好地完成了素质教育。
四、结束语
小学这个重要阶段,对于低年级学生的素质教育是很重要的,要改变以前的教学方式,运用新型的教学手段。在语文教学的同时进行素质教育,创设情境,调动学生的主动性,在学好语文的前提下,培养学生的素质。
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