对当前初中学校师德问题及对策的研究

刘梅

【摘要】初级中学教育是我国现代义务教育事业发展过程中的重要組成部分。切实采取适当措施，做好针对初中阶段在职教师的师德教育与建设工作，对于支持和保障初中教育事业在发展过程中获取到最佳收益，具有重要意义。围绕当前初中学校的师德问题及对策，择取两个具体方面展开了简要阐释。

【关键词】初中学校 师德 问题 对策

教育是中华民族实现振兴发展目标过程中的希望之所在，而教师队伍的科学优质建设与发展，是我国在开展教育事业振兴发展工作过程中需要完成的基本任务。从某种角度展开分析，教师队伍的建设质量水平深刻影响着我国现代教育事业的整体发展水平，不同地区之间在教育事业发展水平层面所存在的相互差异，与教师队伍的总体性建设质量水平因素具备直接相关性。专业化是我国教师群体基本素质的集中体现，而我国在开展教师队伍专业化建设工作过程中应当完成的首要任务，就是要切实做好针对广大教师群体的师德教育与建设工作，在此基础上，支持和确保我国学校教育事业在具体运作发展过程中顺利获取到最佳综合收益。初中教育是我国现代义务教育事业发展版图中的重要组成部分，由于初中阶段在校学生同时面对着义务教育阶段的学习任务，以及中考升学考试压力，切实做好针对初中阶段任课教师群体的师德建设与发展工作，对于支持和保障初中教育事业在具体运作发展过程中顺利获取到最佳综合收益具备重要意义。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕当前初中学校的师德问题及对策论题，展开将要阐释。

一、初中教师群体现存师德问题概述

（一）个别教师欲望膨胀和物质欲望提升

在金本位思想和拜金主义思想的共同影响干预条件下，现阶段我国有一些初中阶段在职教师，发生了个人欲望膨胀和物质欲望上升问题。

调查结果显示，个别初中阶段任课教师，通过利用初中阶段在校学生家长拥有的公职权力或者是社会能力实现自身的某些特定类型的功利性目的，其具体的表现形式，在于为本人或者是近亲属的工作岗位调动活动、工作岗位升迁活动，或者是就业岗位安排活动提供便利条件;个别初中阶段任课教师，向自身所任教的初中阶段在校学生及其家长直接索要一定数额的公私财物，或者是以借钱的方式从所任教的初中阶段在校学生家长处获取一定数额的金钱，并且在此基础上“有长借不还”行为;个别初中阶段任课教师，利用自身教师职业身份所具备的权威属性，向初中阶段在校学生及其家长实施图书或者是其它学习资料的推销行为，甚或是强制性销售和摊派行为，在此基础上谋取巨额商业利益;个别初中阶段任课教师，在自身承担的学校日常化教育教学工作实践过程中实施敷衍了事行为，将自身参与开展初中阶段在校学生学科知识内容教学讲解工作过程中的主要精力，放置在自身所办的校外课程辅导班上，在谋取大量经济利益过程中，造成了极其严重的不良社会影响。

（二）缺乏敬业精神和对学生的关爱

现阶段，个别中阶段任课教师，在参与开展日常化的教师岗位工作实践过程中，无法充分忍受因从事教师职业而必须面对的寂寞和清贫，不能充分安心参与自身应当承担的本职性工作任务，不能以稳定且平和的心理状态完成日常化的教育教学实践工作。

调查数据结果显示，现阶段我国个别初中阶段在职教师，在自身日常参与的教育教学实践工作过程中，未能建构和保持稳固且充足的工作责任感和事业心，未能在日常参与开展的学生教育教学工作过程中，为目标学生群体施加充分关爱，关心照顾每一个具体学生的生活状况、健康状况、学习状况以及发展状况，未能结合初中阶段在校学生在参与开展日常化校园学习生活过程中遭遇的实际问题，为其针对性地设置和提供恰当有效的解决处置建议，给初中阶段在校学生群体实际获取的综合性成长发展质量，造成了较为严重的不良影响。

（三）未能充分尊重学生人格且基本言行举止失范

个别初中阶段任课教师在参与开展日常化学生教育引导工作过程中，严重缺乏对初中阶段在校学生群体平等化人格尊严的关注和尊重，对初中阶段在校学生经常做出歧视行为、讽剌行为、挖苦行为、谩骂行为、甚至是体罚或者是变相体罚行为。在初中阶段在校学生具体开展针对在校学生的体罚行为过程中，其最为常见的实施形式包含罚跪、罚打、用脚踢、用刀刮、用眼睛对视太阳，甚至是吃粉笔头和喝墨水等。

个别初中阶段任课教师在与初中阶段在校学生家长实施人际交往行为过程中，经常做出接受请客吃饭等不良行为，造成了极其恶劣的社会不良影响。

二、初中教师群体的师德改良对策

第一，想要在初中阶段在职教师的师德建设工作实践过程中顺利获取到良好效果，应当积极建立和执行具备充分专业性和实用性特点的初中阶段在职教师职业道德指导规范，引导和促进初中阶段在职教师，能够对照规范中编写列示的内容，针对自身的基本思想观念和日常行为模式展开调整优化，助力初中阶段在职教师在参与开展日常化学生教育管理工作过程中，能够切实获取到良好且优质的综合效果。

第二，想要在初中阶段在职教师的师德建设工作实践过程中顺利获取到良好效果，应当引导和促进初中阶段在职教师，能够切实建构形成其参与开展日常化学生教育教学实践工作的充分责任心和事业心，能够积极主动地围绕自身所承担的教学科目，结合本班在校学生实际具备的基础知识学习掌握水平和基本学习能力，选择适当教学方法并运用适当教学方案开展初中阶段学科知识内容的教学讲解工作，支持和保障初中阶段在校学生，能够切实获取和实现自身最优化的成长发展。

第三，想要在初中阶段在职教师的师德建设工作实践过程中顺利获取到良好效果，应当引导和促进初中阶段在职教师，能够充分关心和关爱初中阶段在校学生的生活状况、健康状况、学习状况，以及成长发展状况，结合学生实际面对和遭遇的具体问题，为其制定和提出针对性的解决处置建议，在控制和维持初中阶段在校学生群体优质且良好的学习生活状态条件下，确保其能够实现自身最优化的成长发展。

三、结束语

围绕当前初中学校的师德问题及对策论题，本文择取初中教师群体的现存师德问题概述，以及初中教师群体的师德改良对策，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及初中教育阶段教师队伍建设工作领域的人员，创造和提供扎实且充分的工作实践经验参考支持条件。切实选择和运用适当措施做好针对初中阶段在职教师群体的师德建设工作，对于支持和保障我国初中教育事业在具体发展过程中顺利获取到最佳收益，具备重要意义。

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