浅谈小学班主任与学生和谐关系的构建

周志红+陈秀珍

摘要：基于持续推进新课改的影响下，提出了新的教育教学要求，并且社会也越来越重视班主任与学生间的关系。班主任与学生间建立和谐的关系，有助于课堂教学效率与教学质量的提升以及学生良好思想品德修养的塑造。然而，当前的师生关系存在不少的问题，这就需要实施有效的解决策略，以使班主任与学生间能够构建和谐的关系。为此，阐述了小学班主任与学生和谐关系的构建策略。

关键词：班主任 学生 和谐关系 构建

一、树立平等的师生观念

教师要想构建和谐的师生关系，首先应当树立平等的师生观。教师并非学生的领导者，而是需要跟学生构建一种平等的关系，跟学生平等地沟通，一起获得进步。教师需要成为学生的朋友，需要全面和系统地引导学生，看到学生自身的长处与优势，以平等的态度针对所有的学生，从而尊重学生的个性，这有助于学生综合素质的提升。针对班主任来讲，平等的师生观是构建合理、科学班级管理理念的根本。其次，班主任应当坚持以学生作为核心，明确自身在学生当中的地位，充当好在管理与教学中的角色，确保平等地跟学生沟通，时常地联系学生家长，让家长跟校方提出一些管理和教学意见。班主任应当规范与控制自身的言行，在跟学生交流与沟通的基础上，明确学生的个性特点，根据实际情况制定可以被学生认可与适宜学生的班级管理制度，以使学生可以积极主动地参与，让学生感受到自身不仅使被管理的对象，还是制定班级规章制度的主人。

二、注重与学生的交流与沟通方法

首先，教师务必以学生作为视角把握学生的心理特点，在初步地把握学生的学习现状、身心状况、思想动态等信息，从而全面地分析学生。只有对所有学生的个性特点进行全面地把握，班主任才可以探究适宜的跟学生沟通的方法，以使学生畅所欲言，这样教师也能够更进一步地了解学生，从而实施更加有目的性与针对性的管理学生的策略。针对不同特点的学生实施异样的管理方法，从而使教学管理的有效性提高。针对学生存在的一些缺陷与犯的错误，教师能够探究适宜的教育学生的方法，这样不但可以让学生发现自身存的缺陷与问题，而且也不会使学生的心灵受到伤害。

其次，班主任应当注重学生与学生间的交流，学生的身心发展比较稚嫩，班主任在跟他们进行交流的时候，务必保持和蔼可亲的态度，用过温和的言语进行。

三、树立良好的班主任形象

作为教师来讲，需要严格地要求自己，注重体现为人师表和宽以待人，无论是在工作、处事，还是在文化、道德上，都需要做出模范。班主任的良好形象涵盖了其内在的修养，有情绪管理、品德素质、外在形象、内在形象、法制观念、文化素质，等等。班主任需要谈吐风趣优雅、穿着打扮得体，并且在自身修养的提高上，不断地学习和拓展视野，从而丰富自身的科学文化知识与提高自身的班级管理能力。除此之外，班主任还需要启发学生清楚自身的义务跟权利，懂得对自身的不良情绪与消极心态进行实时地调整，从而让学生时刻保持积极向上的心态。因此，班主任需要树立良好的教师形象，通过自己自信、自强、自爱、自尊的人格感染学生，从而启发学生懂得做人、學习的道理，这也显然有助于和谐师生关系的构建。

四、对小学生实施爱严相济的教育和管理方法

首先，教师应当发自内心地爱学生，这是由于教学管理的前提条件和基础就是爱，爱是立足于认可、尊重、理解，倘若缺少了爱，那么就不是真正的教育。小学生的个性比较单纯呢，且常常会以自己作为中心，班主任应当对学生的认知特点、性格特点、学习水平等进行全面地分析，明确学生实际的身心发展现状，真正地关心与爱护他们。当然，爱还要求教师通过自身的慧眼发现学生的闪光点，这是由于所有的学生都具备优点和缺点，教师需要综合起来评价学生，善于发现学生自身具备的长处，能够积极地探究学生自身的努力、家庭环境、心理与生理、先天具备的素质等一系列要素，从而制定出有目的性和针对性的教育和管理方法。

其次，教师应当严格地要求学生，制定一套完善的班级管理制度和规范化标准等，这是由于小学生的自制能力比较差，倘若缺少了相应的要求与规范，那么学生会放任自流。事实证明，只有让学生遵守一定的规范，才可以形成更加正确的生活态度与优良的学习作风，从而促进小学生的健康发展与进步。

五、结语

总而言之，在小学班级教学和管理中，和谐师生关系的的构建是关键所在，班主任应当树立平等的师生观与良好的形象，注重跟学生进行交流和沟通方法，以及实施爱严相济的教育和管理方法。只有如此，才可以创设和谐的班级气氛，从而有助于学生的健康成长与全面发展。

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