基于“就业”为导向浅谈高职体育教学改革要点

林芸

“以就业为导向”已经逐渐发展成为高职院校教育教学工作的指导方针和思想，对高职院校的教育改革产生着至关重要的影响。所以，高校在探索体育教育改革发展的过程中，也应该加强对高职体育教学的重视，以就业为导向对体育教学改革进行适当的研究和探索，进而逐步提升体育教育质量，保证将学生培养成为高素质人才，满足社会不断变化发展的人才需求，促使体育教育能够真正为学生的就业发展而服务。

“就业”导向高职院校体育教学改革创新近几年，我国高职教育在国家的支持和经济的推动下得到了良好的发展，并且高职院校在建设发展过程中结合社会人才需求的变化不断对人才培养模式进行调整和创新，希望能够进一步增强人才培养工作与社会人才需求的契合度，真正将学生培养成为能够为社会建设贡献一定力量的人才。基于此，高职院校在探索体育教育改革的过程中也应该明确“就业”导向的重要性，结合市场需求对体育教育活动进行优化调整，实现体育教育与学生职业发展的有效对接，为高职院校人才培养工作的全面推进提供重要的保障。

一、当前我国高职院校体育教学实践中存在的问题

对高职院校体育教学实践进行综合分析，能够发现新时期虽然高职院校体育教师受到新教育理念的影响尝试进行改革创新，逐步提升教学质量，但是在实际组织开展体育教学活动的过程中，仍然存在一定的问题，具体表现在以下方面。

（一）体育课程中教学内容的设置缺乏系统性

在高职院校的体育课程教学中由于学校领导人员和教师、甚至学生自身都尚未认识到体育教学的重要性，在课程安排和课程内容的选择方面，存在随意性。一般由教师自由选择和设置教学内容，虽然也能够实现对学生相关体育技术动作的培养，深化学生对体育运动的认识，但是由于教学内容设置的随意性过强，教师在教学规划中不注意明确教学目标，导致学生的学习存在一定的盲目性，学生的主体作用无法凸显出来，体育教学效果相对较差，体育教育在培养职业人才方面的作用受到限制。

（二）教学资源匮乏

对高职院校体育教育情况进行全面分析能够发现，现阶段国家对高职院校的招生管理相对松散。受此影响，高职院校招生数量急剧增多，但是在不断扩招的同时高职院校却并未对教学资源进行优化调整，特别是在体育教育资源投入方面严重不足，导致体育教育资源匮乏的问题已经对学校体育教学活動的开展产生不良影响，限制了教学质量的提升和学生体育综合素质的培养。

（三）尚未构建科学系统的体育教学课程体系

部分学校由于缺乏对体育教育的重视，在课程体系的构建方面相对忽视，没有结合高职院校的教育特色构建完整的体育教育体系，对体育教育活动的优化开展产生了一定的不良影响。同时，由于体育课程体系的建设受到限制，高职院校在开设体育课程的过程中也无法获得学校的全面支持，对体育教育效果的获取产生了相应的限制性影响。

（四）高职院校体育教学考核评价工作单一

在高职院校体育教学实践中，部分教师虽然已经认识到体育教学的重要性，加强对体育教育的重视，并且为了吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，教师引入一些趣味性教学元素，辅助教学活动的开展，取得了一定的教学成果。但是，综合分析，高职院校体育教学考核评价工作的改革发展一直未受到应有的重视，传统考核评价方式占据主要地位，不利于考核评价作用的发挥和学生对体育知识、技能的学习。

二、高职院校以就业为导向对体育教学进行改革创新的重要性

从高职院校体育教学中存在的问题能够看出，现阶段，高职院校体育教育活动的开展受到极大的限制，教学水平偏低，教学效果无法得到充分发挥，与学校就业辅导工作的联系性不足，无法为学生的未来职业发展提供良好的支持。所以，在新时期背景下，高职院校十分有必要以就业为导向对体育教学进行改革创新，进而真正发挥出体育教育的重要作用，促进学生的全面发展。具体来说，在高职院校人才培养工作中以就业为导向对体育教学进行改革创新的重要性表现在以下方面：首先，以就业为导向对高职院校体育教学进行改革创新能够使高职院校人才培养工作满足社会需求。高职院校在探索体育教育改革的过程中对学生的未来职业发展需求进行全面分析，并在体育教学中融入德智教育，对学生的综合素质加以培养，能够进一步增强学生与社会人才需求的契合度，实现高职院校培养优秀人才的目标。其次，高职院校结合就业需求对体育教学进行改革也符合学生的职业发展需求，能够为学生未来职业发展提供良好的支持，逐步提升学生的职业适应能力、专业工作能力和心理承受能力等，对学生的团队意识、团队精神培养也产生着一定的积极影响，能有效促进学生未来获得更为稳定的职业发展。

三、基于就业导向对高职院校体育教学进行改革创新的措施

（一）以就业为导向设定体育教学的基本目标

高职院校体育教师和教研人员在全面把握学生未来就业需求的基础上对体育教学目标进行适当的调整，增强体育教学与学生专业发展的契合度，丰富体育教学的内容，保证体育教学活动能够真正为学生的未来职业发展而服务，充分发挥出体育教育的价值，促进学生的全面发展，为学生就业竞争力的强化创造良好的条件。

（二）对高职院校体育教学内容进行调整

针对高职院校体育教学内容过于单一的问题，新时期以就业为导向，体育教师在探索体育教学改革的过程中应注意对学生的体育教学内容进行适当的调整，突出职业教育体育特征。如针对旅游专业的学生，教师就应该适当的增加攀岩、登山等方面的教学内容；针对文科专业的学生，教师就可以向学生讲解一些瑜伽、乒乓球等相对轻松的体育训练内容；针对经济相关专业的学生，有条件的学校可以适当的渗透一些国际体育项目教学内容，增强体育教育与学生专业发展的契合性，为学生就业能力的强化提供良好的支持。

（三）对传统教学模式进行改革

高校传统教学模式不仅无法培养学生的体育运动兴趣，对教学资源的优化配置也产生了一定的不良影响，所以高职院校在探索体育教学改革的过程中，结合就业导向，应该打破传统体育教学模式，结合学生的职业发展需求构建特色的体育俱乐部教学模式，在培养学生参与体育锻炼兴趣的基础上也实现对体育教育资源的优化配置，增强体育教学的科学性。

（四）加强体育教学师资队伍建设

以就业为导向对高职院校体育教学进行改革创新离不开良好师资队伍的支持，所以高职院校在体育改革中也应该认识到师资队伍建设对重要性，结合就业需求对体育教师实施再教育，保证教师不仅具备专业的体育教育能力，还能够将就业指导工作融入到体育教学中，实现对体育教学的全面革新，促进学生就业竞争力的培养，为学生未来职业发展提供良好的支持。

四、结语

综上所述，在当前社会背景下，高职院校在探索教育教学改革和人才培养模式创新的过程中应该正确认识体育教育的重要性，并结合教学改革的实际需求对体育教学活动进行优化创新，进而真正实现体育教育与职业人才培养工作的高度对接，为学生的未来职业发展而服务。唯有如此，高职院校才能够真正发挥出体育教育的重要作用，促进学校人才培养质量的整体性提升。

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