谈多媒体技术对小学美术教学改革的促进意义

李晓霞

随着新课改的不断发展，我国教学模式得到了创新与发展，不仅有效提高了教学质量，而且提高了学生的学习效率。通过分析多媒体技术对小学美术教学改革的促进意义，以期为当代小学美术教学模式的创新提供理论参考依据。

多媒体技术小学美术教学改革我国作为教育大国，从古至今就对教学质量尤为看重。而伴随社会与经济的进步，促使我国科学技术有了较大的提高，而多媒体技术作为以信息技术为依托的创新型教学模式，也逐渐走入了小学美术课堂教学当中。因此，为了使小学美术教学改革更具实效性，对多媒体技术对小学美术教学改革的促进意义进行探析显得尤为重要。

一、分析小学美术教学现况

当今，小学美术受传统教学思想制约，仍存在较为严重且以教师为教学主体的现象，导致学生的主观能动性无法得到有效发挥，导致小学美术教学质量无法切实提高。与此同时，教学模式单一、小学美术课堂缺乏创新性，也是制约教学模式改革的主要原因。由于美术从小学开始就不作为重点教授科目，导致有些学校出现霸占美术课时、美术教师传统教学思想较为保守等消极现象，严重影响小学美术教学改革的贯彻落实。此外，在小学美术教学过程中，教师受传统教学思想影响，只重视教学目标是否达成，而忽略学生美术性以及综合素质的教育，不符合我国素质教育终极教育意义。

二、探究多媒体技术对小学美术教学改革的意义

1.有利于激发学生学习兴趣提高教学质量

多媒体教习模式作为在當今社会信息技术飞速发展基础上，加之新课改的深入发展，继而不断推陈出新、完善创新的新型教学模式，由于具有丰富且灵活的表现力，并可在现今科学高速发展的前提条件下，促使小学美术教师可以运用较为先进的动画功能、模拟功能等辅助教学功能充分以及合理的应用基础上，可高效解决因美术教学客观条件受限，而无法达到并实践操作的美术教学情境，促使学生对小学美术教学产生兴趣，并在生动灵活形象、具体的多媒体技术下，拉近了课本知识与学生之间的距离，使学生产生美术学习兴趣。

例如，教师在进行小学美术《有趣的半圆》的教授时，可先通过多媒体技术播放一组蕴含半圆的图片，并让学生思考这些图片内均存在怎样的相同之处，而学生则会带着教师的问题仔细观察图片，当有的同学意识到这些图内均含有半圆形时，教师应鼓励这些认真思考以及勇于发言的学生，促使学生在自信大胆的课堂互动过程中拉近与美术教师以及美术学科之间的距离，从而产生学习兴趣，而教师则依据学生观察图片时总结出的绘画重点，引出本节课教师应通过半圆形的讲解，促使学生可利用半圆形在丰富多变的排列组合下，变幻出不同的图像。由此可见，利用多媒体教学技术，可有效激发学生学习兴趣，从而达到提高小学美术教学质量的目的。

2.有利于丰富教学形式，推动课堂教学改革

在传统教学模式中通常以教师为教学主体，并站在三尺讲台上以居高临下的姿态，采用满堂灌、填鸭式教学模式向学生灌输教学知识，而教学目标则主要以完成教学内容为准，并不注重学生在课堂上的反应，以及学习效果，而这种传统教学模式同样较长出现在小学美术课堂上，导致学生学习效率受传统教学模式的制约较为严重。由于多媒体教学具有丰富多变的内容、灵活运用性较强、可将静态与动态完美结合等优点，促使小学美术课程可在多媒体丰富且富有创意的教学形式下，有效推动课堂教学模式的改革。

例如，教师在进行小学美术《香甜的水果》的教授时，可先通过多媒体播放一段《水果特工队》的动漫片段，由于这部动画片在小学生群体耳熟能详，促使课堂教学内容可与学生产生共鸣，使得学生在观看动漫时，便开始思考这与美术课程之间的关系，在学生注意力较为集中时，教师可引导学生以美术小组合作学习模式，结合在多媒体技术下播放的动画片，在小组内成员共同协作下用泥塑、绘画以及剪粘贴等形式，还原出动画片中某一个场景，从而在达到教学目的的同时，可有效提高学生团队协作能力、和谐沟通能力、动手动脑能力以及美术创作等综合素质，在丰富课堂教学模式的同时，有效推动教学模式的创新与改革。再如，教师在进行小学美术《化妆晚会》的教授前，应先安排学生在课下搜集废旧材料，如报纸、杂志、牛奶箱、塑料袋以及其他可进行手工创作的材料，而教师在课上则可准备一些动画片段，如《冰雪奇缘》《冰河世纪》《超人》等，在学生认真观看结束后，引导学生选择自己喜欢的动漫角色，进行该角色的自我装扮，在装扮结束后利用情境教学模式，采用化妆晚会的基调，为了使情境教学模式更具带入感，可利用多媒体技术播放一些音乐，使得学生对情境模式感受更加立体，而教师则应鼓励学生通过生动的表演、精致的装扮，使其他同学猜出所扮演的角色，促使学生在多媒体技术下的情境教学模式亲身参与过程中，不仅可以提高学生学习效率，而且可以达到提高小学美术教学质量的目的，而运用多媒体教学模式，使小学美术教学在多媒体技术基础上，同音乐、绘画、戏剧以及舞蹈等融为一体，从而有利于丰富教学模式并推动课程教学改革。

3.在小学美术中运用现代多媒体技术进行教学可提高学生综合素质

我国作为历史悠久的文化大国，具有深厚的美术文化底蕴，而在传统教学模式中，受传统小学美术教学思想的禁锢，导致学生无法放开手脚、敞开心扉去用自身体验提高美术综合能力。美术作为对生活中点滴进行艺术创作的学科，不仅需要懂得绘画技巧，更需要学生具备丰富的艺术创作能力、想象能力，而多媒体技术由于具有丰富的功能、智能化的系统以及真实的生活反应，促使传统教学模式在结合多媒体技术后，将在提升学生美术学习效率的同时，有利于提高学生综合素质。

例如，教师在进行小学美术《太空里的植物》的教授时，可在课上先利用多媒体教学模式，为学生播放一段植物在宇宙空间站的视频资料、太空中植物生长的图片以及相关植物在外太空生长的影视资料，并引导学生观看时在脑中构想绘画大体方向，使得小学美术教师利用多媒体技术拉近有效的拉近了学生与课本之间的距离，激发了学生的创作灵感，并最终完成《太空里的植物》相关绘画创作，而学生通过认真观看在多媒体技术下影视资料、图片等资料，仔细思考植物与太空的关联，就是培养学生独立思考的能力、提高学生解决问题的能力以及培养学生创新能力的过程，并达到通过小学美术教学落实素质教育的终极教学目标，即提高学生综合素质。

三、结束语

综上所述，多媒体技术作为信息技术飞速发展下的技术形式，具有一定的时代性、多边形以及丰富性，因此可充分提高现代美术教学模式创新质量，并在教学理念上、教学方式上均具有深层的变革，而丰富的多媒体教学技术与传统美术教学模式下的有机结合，促使小学美术可利用多媒体技术，作为小学美术教师教学瓶颈的突破口，可在提高美术教学质量、提高学生学习效率的同时，达到培养学生综合素质的目的。

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