对幼儿的管理策略

臧杰

幼儿教师要真正理解人类灵魂的工程师这一概念，要加强幼儿自主管理方面的引导，必须让孩子们动手参与以增强他们解决问题的能力，对待孩子们要充满爱心，切勿操之过急。

幼儿园幼儿管理灵魂工程师自主管理心灵沟通一、做真正的灵魂工程师

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，时代在飞速前进，我们要给孩子一流的教育，让他们成为杰出的新一代。我们都知道，教师是“人类灵魂的工程师”，尤其是我们幼儿园教师，孩子们是最纯真的，幼儿园教育是基础的基础。我们要引导学生培植厚重的人生智慧，这是幼儿园教育的“根”和“本”。如果我们忽略自己的根本文化，一味地“哄”孩子，就无法实现我们的富强之梦，甚至有可能会沦为万劫不复，因此我们要做真正的灵魂的工程师。

二、实施幼儿自主管理

最好的管理是自我管理（Self management），这是一个人走上成熟的开端。自我管理让幼儿积极主动参与教师的管理工作，提升自身的各种能力，养成良好的行为习惯，形成高尚的道德品质，因为幼儿的自主管理是自发的行为，它可以维系一生，补益自己的成长。幼儿教师要提升自身素质，为幼儿一生的发展做出努力。我们要开发每一个孩子的潜能，发展其个性，培植其终生学习、上进与修养德操的愿望。儿童进入幼儿园，我们要对他们进行全面的启蒙，培养学前儿童积极主动的学习态度。教育需要全方面的知识，各领域的内容要彼此交融渗透，我们要在情感、态度、能力、知识、技能等方面对儿童进行培养，让各种知识和技能紧密联系、相互渗透、相辅相成，让儿童的自主管理能力逐步形成。现在的儿童都是独生子女，他们依赖性强，自主能力差。我们要发展他们的自主能力，激发幼儿内心的自主管理意识，引导他们主动改善环境，调整心态，自强自立，能够自己完成家长和老师教给的任务，刺激他们的求知欲，培养他们的责任感，鼓励他们大胆表现，对于孩子们的创新表现，我们要及时回应，给予赞美。

三、幼儿教学中的策略

教育要以素质教育为主，文化知识的教学是必要的，德育是不可缺少的，意志力的培养，良好心态的形成更是不可或缺。素质教育实施到位，孩子们的学习能力、创新能力、实践能力、适应社会的能力都会逐步提高。

1.鼓励孩子们动手操作

有思考，付出行动，然后才有成功。动手操作获得大量的信息，加深对事物的认识，还能培养迅速地解决实际问题的能力。动手操作能直接的获取经验，增强人的印象，教材里有一些栏目有许多操作活动，比如，数一数、看一看、码一码、叠一叠、分一分、摆一摆、描一描等等。诸如此类，多让孩子们动手，一边动手一边想，做完之后做总结和讨论。经过动手，再抽象的知识也会具体化，孩子们学习起来也不觉得吃力。

2.激发孩子的问题意识

古今中外任何伟大的发现都是由于产生了问题才问世的，我们教育孩子的目的，就是让他们善于思考，在学习当中能够发现问题、分析问题，提高解决问题的能力。理论是灰色，传授知识只是一种手段，引导孩子们对问题的认识，激励他们去解决问题，培养他们养成动手的良好习惯，让他们学会动脑筋，这种教育才是最有价值的教育，才会让孩子终身受益。我们不要把孩子们当做优盘，知识不能够去填充，儿童是祖国的花朵，我们要懂得去浇灌；新一代是火把，我们要懂得去点燃。

四、与孩子的心灵相沟通

心灵沟通，相互理解，与人相处如此，教育也如此。工作中的快乐与烦恼，孰多孰少真的很难衡量。工作能带来快乐的前提是需要有心理调适能力，而且凡事切忌只看表面与暂时。

班里有两个调皮透顶的孩子，一不留神他们就溜进睡眠室里爬床、追逐，或在厕所里爬窗台，或用油画棒满桌子、椅子涂鸦，更可气的是用剪刀互相剪头发……他们的花样层出不穷，我为照顾多数孩子的学习，对他们的调皮我先选择了沉默。但是他们更加没有拘束。有一天，我终于“爆发”了，想让他们意识到自己的行为是多么不合适。当时，只听一个孩子轻声安慰另一个孩子说：“别怕！一会儿老师就让我们回座位了。”我有些无奈，在心里默念：“真是无可救药了！”午休时，他们俩迟迟不进睡眠室，我猜他们又在想玩什么花样。我气冲冲地走进盥洗室，发现他们拿着我的饭盒和勺在肥皂水中用力搓洗，我刚想制止他们，却听到他俩窃窃私语：“老师多辛苦啊！咱们得帮老师做点事情。”“今天我们惹老师生气了，老师会原谅我们吗？”“我们帮老师洗饭盒，老师就不会生气了！”……这一刻，我看到了他们的可爱，感谢他们的纯真让我心里充满了希望和温暖。面对孩子的安全问题，我不免战战兢兢，如履薄冰；面对顽劣幼儿和问题儿童一犯再犯的错误，我情绪难免波动；面对日复一日的琐碎和疲惫，心情也索然无味……但我一直相信，只要自己用心做好每件事情，学会自我调节，对孩子尽自己最大的努力，就会有良好的收获。让自己的心灵与环境相融合，与孩子的心灵相沟通。我要好好珍惜自己拥有的一切，怀着一颗感恩的心面对生活，对明天永远充满期待和憧憬，对孩子们永远充满爱心。

综上所述，幼儿教师要耐心地履行职责，引导幼儿自主管理自己，多让孩子们动手操作，培养其发现问题、解决问题的能力，对待孩子们要以诚相待充满爱心，使之健康地成长。