初中英语教学中听力训练的强化路径研究

倪维芳

英语是一门语言，学习英语重要的是能够与人交流，与人交流的前提是能够听懂。因此，初中生在英语学习打基础的阶段，要多加练习英语听力，初中英语教学也要重点培养学生的听力。因此，强化英语听力途径是英语教学必然的选择。

初中英语英语听力训练路径强化英语训练的路径，是提高学生英语听力水平的主要方法。英语作为一门语言，重要的是听和说。让学生真正的把英语当成平时应用的语言来学习，才能引出学生的学习兴趣。学生平时学习英语的时候，练习听力除了通过英语磁带，还可以通过观看英语电影，电视剧或是有关的教科频道。平时，学生还可以互相说英语，或是通过网络平台，和其他的人进行英语交流，讨论和生活、学习有关的事情，学生潜移默化间就提高了英语听力。

一、听力英语教学的重要性

听力英语教学是英语教学中的重要环节。英语听力是培养学生全面学习英语的重要组成。人教版的英语教材每一个单元都安排了英语听力内容。就是为了让学生把英语学习当成一门语言学习，而不是一个学科。如果英语听力不过关，学生学的就是“哑巴英语”，听不懂，说不出，只会做卷子，看单词和文章。这样就失去了英语学习的真正意义，英语学习就是为了交流。在遇见外国朋友的时候，人家问你在哪个班级，“What class are you in？”你却回答朋友，我很好，“Im fine”，这就是典型的驴唇不对马嘴，根本无法交流。因此，英语听力是语言教学中的重要环节，是具有重要意义的。

二、目前英语教学面临的困难

1.对英语听力不重视

目前我国中学英语考试试卷中，英语听力占据了四分之一。比例还是很重的，但是更重的确实笔试部分。比如选择题，写作等。这一部分的分值较高，老师更注重对基础知识的教授。忽略了英语听力教学。在遇到课本上的听力内容时，老师会放英语听力的磁带或是录音，让学生听，简单的讲一下，这一段听到的内容是什么。甚至有时候老师会要求学生只听和问题有关的部分，其他的都不听。这样是可以在答卷的时候获得分数，但是在日常交流中，弊端就显现出来了，不能完全听懂对方在讲什么。比如，人教版英语教材中，有一段听力，是询问各种衣服是由什么布料做的。“A：What's this T-shirt made of？ B：I think it is made of cotton. A：What're the coats made of？ B：I think they're made of wool.”，如果连对方询问的某种衣服都分不清，又怎么才能回答出正确的答案。因此，听力需要完全的听懂，才能起到教学的作用。

2.英语老师英语听力教学水平有限

由于我国在英语教学上一直存在一个误区，写作，笔试比分成绩更重要，因此老师在平时备课的时候，也不是注意自己的听力水平。长久的不进行听力训练，导致老师的听力水平也受到了限制。简单的听力内容老师可以理解，过于复杂的，长篇的内容，就会有困难。因此，老师的听力水平，也会影响到学生的听力锻炼和水平的提高。

三、加强学生的英语听力训练途径

1.提高学生英语学习热情，改变教学方法

学生只有真心的喜欢英语听力，喜欢学习英语，把英语当成一门语言来学习，就自然而然的会锻炼英语听力。因此，首先要培养学生对英语学习的兴趣，让学生主动进行英语听力锻炼。进行英语听力锻炼的途径很多，除了课堂上的英语听力内容播放以外，老师还可以组织学生看积极向上的英语电影，动画等。让学生通过模仿剧中的人物，要学会说，就要先听懂，因此在播放的时候，可以遮挡住翻译，让学生通过听，通过看，猜到剧中人物想要表达的意思。这样的有趣的教学方法，可以提高学生的学习兴趣。

2.拓展新的英语听力途径

英语听力不仅该只局限于课堂上播放听力内容，应该在学习中也随处播放与英语有关的内容。比如，学校可以在学生总课间操的时候，播放英语音乐，可以把上下课铃声改成英语，同时，学校还可以举办各种听力比赛，让学生主动积极参与英语听力教学中。

四、结束语

英语听力关系到学生对英语这门学科的掌握是否牢固。只有英语基础词汇、短语、语法等掌握的好，才能听懂英语听力说的内容是什么，只有能够听懂，才能与别人进行交流。所以，英语听力是英语教学中，重要的一个环节。而提高英语听力，就成为了现阶段教学的重点。加强英语听力训练的途径，是提高学生英语听力水平的主要办法。拓展新的英语教学途径，也是加强学生英语听力训练的途径的基础。

参考文献：

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[2]张洁.浅谈初中英语教学的听力训练[J].才智，2015，（14）：93.

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