初中英语课堂合作学习法的组织与实施

王阳

作为初中阶段的重点学科，英语的教学效率与学生的全面发展息息相关。合作学习法是近年来新兴的一种课堂教学方法，在提高课堂效率、促进学生能力提高等方面都发挥出重要作用。针对合作学习的必要性展开分析，从多个方面探讨初中英语教学中采用合作学习法的具体策略，旨在为我国初中英语教学提供理论帮助。

初中英语课堂合作学习法组织与实施随着经济全球化的发展，国与国之间的交流越来越频繁，信息、科技、文化的全球化已经成为不可逆转的趋势。英语是全世界通用语言，学习英语能够帮助学生提高自身的综合能力。初中是学习英语的基础时期，也是培养学生英语综合素养和阅读理解能力的最好时期。在信息全球化和教育改革的大背景下，初中英语教师必须采取合理有效的教学方法来培养学生的英语综合素养，研究发现，合作学习法以其灵活、生动性受到初中英语教师的青睐，组织实施合作学习，教师需要从多个方面对学生进行引导。

一、初中英语课堂教学中采用合作学习法的必要性

实践证明，合作学习组织实施对初中英语教学具有重要意义，其必要性主要体现在以下几个方面：

（1）英语学习讲究轻松自由的环境，合作学习有利于为学生创造良好的学习环境；

（2）教育改革对初中英语教学提出课更高的要求，注重综合素质的培养，要求促进学生的全面发展，合作学习能够提高学生的合作、交流等多方面的能力；

（3）在实际的学习中，汉语会对英语的学习产生干扰，阻碍对英语的理解，合作学习能够强化英语学习环境，并将影响因素集中起来，提高解决问题的效率，有利于弱化汉语的干扰。

二、初中英语课堂教学中合作学习法的组织与实施

1.营造轻松自由的氛围，创造有利学习环境

任何教学方法的有效实施都需要建立在轻松自由的学习氛围之上，因此，教师应该相响应生本教育的要求，尊重学生的主体地位，对传统的教学模式进行改革，围绕着学生开展教学活动。

首先，与学生建立和谐的师生关系，尊重学生的意见和想法，尤其是对于英语教材背后的文化内涵，学生应该具有不同的理解。教师要加强与学生之间的交流，重视学生的情感变化，及时为学生解决学习中遇到的困难，取得学生的信任。其次，通过创设情境来活跃课堂氛围，保护学生对于融入情境和合作交流的积极性。最后，教师应该参与小组合作学习中去，发现学生的问题，为学生提出建设性的意见和建议，为学生合作学习提供轻松自由的环境和科学合理的研究方向。

2.增强合作学习的形式，激发学习积极性

合作学习的基础是进行合理有效的分组，因此教师组织和实施合作教学法的第一步就是本着组内互异与组间互质的原则进行分组，以实现组内成员互相帮助、共同进步的目标。在合理分组完成之后，教师要从多个方面，以多种形式组织和实施合作学习，从听、说、读、写等多个方面对学生提出不同的目标，并引导其进行合作，开展多种英语合作学习活动。

例如，在学习“Do you like bananas”时，学生对于基本的水果类的单词都已经有所掌握，教师可以在课堂上以小组为单位进行英语猜词的游戏，并进行小组比赛，输了的小组需要唱英文歌；在学习“How do you get to school”时，教师可以组织小组内进行情境模拟，用英语交流上学的方式和常用的交通工具，学生在模拟合作中得到知识和能力的双重提高；在课堂气氛较为沉闷时，教师还可以鼓励学生以小组为进行英语朗读大赛、英语歌唱比赛等，让学生自己当评委点评，能够大大激发学生的合作学习积极性。

3.维持课堂学习的纪律，提高合作的效率

合作学习法需要教师的引导，教师通过引导，鼓励学生之间加强交流，进行自主学习，但是需要注意的是，引导不是放任不管，很多教师为了充分发挥学生的主体作用，允许学生掌控课堂，往往导致课堂纪律混乱，合作学习的效果不佳，因此，维持课堂合作学习的纪律是发挥合作学习重要性的前提条件。

首先，教师应该在组织合实施合作学习之初，向学生明确说明课堂纪律，要求学生在遵守纪律的前提下进行合作学习。其次，发挥小组间互相监督的作用，并设立小组长，对小组内的纪律进行维护，帮助教师掌控课堂。最后，教师要严格按照相关的课堂规范进行管理，一旦发现有学生趁机捣乱的情况，对学生进行严厉的批评，并对其进行思想教育。

三、结语

总而言之，在文化全球化和教育改革的大背景下，初中英语教学中的合作学习的组织实施对于学生能力的提高和促进学生的全面发展具有重要意义。教师要为学生营造轻松自由的学习环境，在课堂上以多种方式组织合作学习，提高学生的积极性，并把控好课堂纪律，保证合作学习的有效性。

参考文献：

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