也说兴趣是最好的老师

于光花

摘要：兴趣是最好的老师。有了兴趣，原本“枯燥”的课本也能读出好滋味。临渊羡鱼不如退而结网，唯有动手才能真正体味乐趣、品味快乐。学校、老师、家长要积极帮助孩子去发现自己的兴趣，引导孩子去实现自己的兴趣，促使孩子去升华自己的兴趣。从兴趣出发，提升境界，实现理想，助力“中国梦”。

关键词：兴趣 快乐 孩子

前几天，笔者在《翰林教育》上看到了一篇文章，是谈个人的学习成长经历的，很有启发，浅谈拙见与诸君分享。

文章作者在文章中自曝家底，说自己在中小学时代，应该算是一个“坏学生”，不爱做老师发下来的一张又一张的试卷，唯一能让他激动起来的东西，就是马达。他当初迷上了一部日本动画片《四驱兄弟》，于是，一发不可收拾地迷上了四驱车。也正是因为这部动画片，赛车、机械、电子、工程思维、理科思维等各种学科知识开始慢慢地“植入”到他的脑中。

接着他说道，他疯狂迷恋四驱车改装时，正是他上中学开始接触物理的时候。别人眼中奥涩难懂的物理教材，在他这儿就是一本“修炼秘籍”，刚发到手，他就迫不及待地翻看哪个部分对他的赛车有帮助，连小字部分都不放过：什么是摩擦力，如何通过轴承来减少摩擦力；在课后他还主动与老师探讨什么样的形状可以降低空气阻力；使用什么金属可以提高导电能力；速度与齿轮的比例关系等问题。在学校、在老师那里他如饥似渴地汲取了他所需要的理论知识，但是他知道这还远远不够，他要在小伙伴中“出人头地”，要在市区比赛中取得佳绩还需要“其他的东西”——真正“动起手来”还是不行。

于是，我们看到了：“当年我常跑去学校附近的电机小作坊看工人们工作，有时趁他们休息就能聊上几句话，就机械技能取取经。有些师傅觉得我好学，就手把手教我如何缠马达。但真正让我觉得有挑战或者说过瘾的是，是回家后我自己试着给马达缠线，虽然有的时候一缠缠一天，但现在回想起来，是非常值得的。”

在文章的后半部作者总结自己：如果僅仅是为了学好物理和数学知识而学习，我想我永远都可能是个“差生”，但因为有组装马达这样一个“课题”摆在当年我的面前，所以我才有着深厚的兴趣。

作者还说：“当年我组装赛车能够代表学校去参加市里的比赛，这促进原本我这个老师眼中并不优秀的学生，开始更积极地去思考各种物理现象，后来成绩开始上升。”中学毕业的时候，正是因为他在“马达”上的兴趣和能力，使得他有“自信”和“实力”去申请国外留学，并成功地申请到了世界知名学府——美国加州大学伯克利分校。

从这位作者的学习成长经历我们不难得出以下的结论：

1.兴趣是最好的老师。有了兴趣，原本“枯燥”的课本也能读出好滋味。

2.临渊羡鱼不如退而结网，唯有动手才能真正体味乐趣、品味快乐。

那么，问题来了。学校、老师、家长究竟应该怎样做呢？如何引导自己的学生（孩子）呢？

第一，帮助孩子去发现自己的兴趣所在。有一些孩子可能很小就对一些事情产生了浓厚的兴趣，只要是积极向上的，老师（家长）就要肯定、支持和引导；有一些孩子可能不能明显地看出来对什么东西异常感兴趣，老师，特别是家长就需要积极发现和培养了。爱好是可以培养的。孩子，特别是小孩子一旦对某些事情产生了兴趣，也便有了探秘的动力，积极性、主动性自是不必多说的。兴趣，是最好的老师嘛。

为了帮助孩子发现和培养兴趣，我们也可以借鉴欧美的一些做法。譬如，老师（家长）想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋，想方设法要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂；不是时时、事事以既有的规则和大人的观念去要求孩子，而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们本真的创作和尝试。这时候，大人要做一个旁观者和保护者，而不是一个仲裁者和卫道者。

第二，引导孩子去实现自己的兴趣。古人说得好：“授之以鱼，不如授之以渔”。孩子对某些事情产生了浓厚的兴趣，但是不一定能找到正确的方式方法去实现自己的兴趣，这时候就需要老师和家长凭借自己的知识和阅历，帮助和引导孩子寻找较佳的方式方法去探索其中的奥秘，“请君入瓮”。上文作者所提到的向老师（课本）学习理论知识、向作坊师傅学习缠马达技术，便是实现个人兴趣的最佳方法。

第三，促使孩子去升华自己的兴趣。老师（家长）要告诉我们的孩子：成就大事业，既要“脚踏实地”，又要“仰望星空”；既要有踏实肯干的务实态度，又要有壮志凌云的豪情壮志。促使孩子如何从兴趣出发，升华自己的兴趣，提升自己的境界，这是每个老师（家长）应有的责任，也是实现“中国梦”的希望之所在。有所建树者无不如此。爱迪生、牛顿、法布尔等大家，哪一个不是基于兴趣，胸怀大志，锲而不舍，孜孜以求，成就一番事业的呢。上文作者不也是说“这促进原本我这个老师眼中并不优秀的学生，开始更积极地去思考各种物理现象，后来成绩开始上升”；再后来成功升入世界知名学府，学有所成。