当前民办高职院校学生管理存在问题及对策分析

朱存各++武艳

民办高职院校是我国高等教育的重要组成部分，其学生管理工作的好坏直接影响到人才培养工作的好坏。本文从民办高职院校学生的特点出发，分析当前学生管理工作现状，提出解决当前问题的建议和措施，旨在促进民办高职院校学生管理工作的健康发展。

民办高职院校学生管理问题对策近年来，我国民办高职院校发展迅猛，民办高职院校的学生管理工作关系到民办高职院校的发展和高技能人才的培养工作。然而随着近几年生源地不断下降，使更多的学生能够享受高等教育，这也就意味着生源质量的下降，这种状况使得民办高职院校的学生管理工作遇到了新问题。特别是江苏省在2011年对所有民办高职院校实行“注册入学”制度以来，这种状况势必给江苏民办高职院校的学生管理工作带来新问题。作为民办高职院校的学生工作者，必须要结合当前民办高职院校学生的特点和学生管理工作中的问题，不断提升管理水平和方法，这样才能使得当今民办高职院校的学生管理能够适应当今生源下降形势下的育人工作要求。

一、民办高职院校学生特点

民办高职院校的学生是当今大学生群体中的特殊群体，他们思维活跃，朝气蓬勃，爱好广泛；他们乐于交往，有明显的特长优势；他们善于表现自己，张扬个性；思维敏捷，善于利用科技手段处理传统工作问题等等。我们在看到他们的积极方面的同时，从做好学生管理的角度来说更应该清醒地认识到当今民办高职院校学生存在的消极方面。他们普遍互相攀比、集体意识淡薄、缺少远大目标和理想的激励力量，思想趋于实际；他们在独立生活能力、判断力、适应力等方面显得相对薄弱；他们在文化素质方面明显偏低，学习目的普遍不明确，学习动力不足，学生请假或旷课的现象较为严重，具体表现是经常逃课、睡懒觉，即使坐在教室里也不认真听课。

二、民办高职院校学生管理工作的现状

1.现阶段民办高职院校学生管理体系

当前民办高职院校在学生管理方式上大部分都采取半封闭式校园管理，具体为采取以校（院、系）两级管理为主线，分别设立学生工作处、系学生管理副主任、辅导员、学生会、学生公寓管理员等管理机构和部门，组成一个由上至下、层次分明、分工明确、结构完整的管理体系。

从图1可以看出，当前民办高职院校的学生管理体系是由主管副校长（副院长）负责下的两条主线组成：一条是学工处或后勤、学生公寓管理员组成的一条对学生宿舍管理线；一条是以学工处、各系主管学生工作的副主任、辅导员、学生干部（学生会、班委会等）组成的一条管理主线。

2.民办高职院校学生管理工作队伍现状

在学生管理工作队伍建设上，当前民办高职院校的学生管理工作人员普遍存在“两极分化”的现象，即离退休教师数量大、刚从学校毕业的青年教师数量大，而经验丰富的中年教师缺乏的情况。而且民办高校学生管理工作队伍所处的地位和作用，没有得到领导的高度重视，一些办学者或学校领导认为学校的学生不出事情，就万事皆好，修完学校规定的课程，允许毕业，学生管理工作也就随之完成了。

3.民办高职院校学生管理工作方法

在日常管理中，民办高职院校还依然是以命令为主要手段，缺乏人文关怀的理念，在管理手段上表现出了对学生较多的限制与约束。以学生管理工作的主要负责人——辅导员来说，民办高职院校辅导员的工作涉及学生的学习、生活、心理、就业等各个方面。除课堂教学辅导员参与较少之外，其余的只要与学生有直接联系的工作辅导员基本都要过问，如出早操、检查宿舍卫生、检查学生上课出勤情况、检查晚自习、评定班级各类先进、奖学金、助学贷款的办理、催还贷款、催缴学费、组织学生参加各种会议、仪式和各类文体活动等。有人形象地形容辅导员工作是“两眼一睁，忙到熄灯，两眼一闭，还要提高警惕”，正是民办高职院校辅导员工作繁重的真实写照。

三、改善民办高职院校学生管理工作的建议

1.建立“以人为本”的学生管理思想

民办高职院校必须要树立“以人为本”的教育管理理念，要始终做到“两个一切”即“一切为了学生，为了学生一切”的服务育人意识。民办高职院校学生管理工作要体现“以人为本”，关键在于体现以学生为中心，要求学生管理工作者要以身作则，树立身正为范；要求学生管理工作严字当头，做到严格标准、严格管理；要求学生管理工作者狠抓行为规范，注重情感教育。即用“教育为主，严格管理，用心服务”的“大爱”学生工作机制指导学生管理工作。

2.以提高教学质量促进民办高职院校学生管理工作

民办高职院校一方面要开设专业必须要与市场紧密结合，培养能适应社会对应用型人才的要求，提高学生在就业市场上的竞争力，减少学生厌学情绪，另一方面，学校教学部门应该加大教学改革力度，适应当前学生学习情况，才能让学生乐于进课堂，变被动学习为主动学习，从根本上解决学生管理过程中的许多问题。

3.建设高素质的学生管理工作队伍

高素质的学生管理人员是学生管理工作的重要保证，也是学生管理工作是否顺利有序进行的关键。学生管理人员尤其是基层管理者，与学生接触最多，对学生影响最大，因而要求管理人员具有一定的专业知识来开展学生工作。学校应加强对现有学生管理队伍的培养，通过外出学习培训等形式提高管理水平。鼓励学生管理人员积极参加各种形式的学历提升教育，及时补充和更新专业知识，并在职称评审、工资晋级、评优提干等方面对一线学生管理人员给予政策，让他们在安心工作，全身心地投入到学生管理工作中去。

4.营造良好的校园文化生活氛围

良好的校园文化生活既能熏陶情操，又能使学生克服自卑、耐挫力差的特点，同时可使学生增强自信心。当前民办高职院校学生普遍学习基础较差，同学们的爱好、特长较多。必须充分发挥学生的兴趣爱好，重视学生的校园文化生活，以校园文化活动为载体，丰富学生的课余生活，来培养学生团结互助意识，增强集体荣誉感和改善学生心理状态等。

参考文献：

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[5]吴成浩.学生管理百科全书[M].当代中国音像版社，2003，11.

基金项目：江苏省教育厅2012年度高校哲学社会科学研究课题“‘注册入学形势下民办高职院校的学生管理工作研究”（2012SJDFDY105）。endprint