网络教学在信息发展环境下的优势分析

于丽丽

目前，国内网络教学已走出探索阶段，迅速发展并崛起。作为计算机应用领域中最活跃的部分——计算机网络，打破了传统的教学模式，成为支持教师教学、学生学习的强有力的专用平台。这里所说的网络教学，并不仅仅是简单地发布教学资料、在网络上共享教学资源，而是更深层次地通过网络实现在线沟通和交流，让学生与教师之间、学生与学生之间的学习与交流不再受到空间和时间的过多制约。

网络教学专用平台在线交流随着计算机的普及和网络在世界范围的推广应用，传统教学模式的弊端也日益显现，计算机课程教学中存在的问题尤为突出，仅靠传统教学模式根本无法满足教学要求，甚至还会起到影响和制约的反效果。为了更有效地组织教学，加强教师与学生之间、学生与学生之间的沟通和交流，让学生能够积极主动地进行学习，教学方法的改革变得势在必行，传统教学模式面临着极大的考验。职业学校作为信息化人才培养的基地，不可避免地参与到变革中来。这期间，教学模式也在悄悄发生变化。网络教学系统与我们传统的教学模式究竟有着怎样的不同呢？

一、授课方式

传统的教学模式是以学生被动的学习、获得间接知识为主。这种教学模式不够人性化，比较机械，知识被“灌输”给学生，学生在学习上处于被动地位。虽然学生能够掌握充足的理论知识水平，但是他们的实践操作能力却很欠缺，而这恰恰是关系到他们将来对工作岗位适应与否的决定性因素。

网络教学是伴随着计算机和网络发展的必然，书本不再是学习唯一的依据，声音、图像甚至影像等都被引入到教学当中。教学互动也发生了改变，不再只是教师与学生之间的简单交流，而加入了网络元素。学习的目的也不再只是仅仅学会知识就够了，而是教会学生如何学习。

二、教学的“四要素”

1.网络教学中教师的角色发生变化

教师在传统观念中被定义为“传道授业解惑者”。而在网络教学模式下，教师的角色被赋予了新的任务和作用。在网络教学模式下，教师成为学生学习的导师和带路人，把自己看做是学生的合作伙伴，为学生的信息咨询、小组团队的组织协调以及知识的建构，起到帮助和促进作用。信息和网络化的快速发展，使得每一位老师，无论教的课程属于哪一科，都必须掌握一定的信息技术知识，只有这样才能在教学中熟练地加以运用，更好地成为学生学习的组织者，适应信息时代发展的需要，让网络为教学服务。

2.网络教学中学生角色的转变

在传统教学活动中，学生经常盲目追随教师的观点，把自己置于被动地位，不去主动地思考和提出疑问，这就导致了他们长期缺乏自己动脑的意识，也就无法形成自己的新观点、新思想，更不用说会有独特见解了。

网络环境下的学习方式变得多样化。这样的学习方式更加灵活，也更容易被大多数学生所接受和喜爱。网络使得师生之间、学生之间的交流手段丰富多样，学生既可以留言，也可在线同步交流。学校里、课堂上不再是学习活动的唯一场所，家庭学习、社会学习所占的比重越来越大，自主学习成为现阶段学习的重要方面。

3.教学内容的转变

随着网络进入课堂，教学内容也相应的发生了一些变化。传统教学重视理论，教学中主要侧重基础知识、基本方法、基本技能的讲授，且学科之间的关联性不强，各个课程的教学相对独立进行，教授的内容也比较陈旧，与学生经验和社会实际相脱离，已经不能适应信息时代的要求。

网络教学优化和更新了教学内容，同时注重素质和能力的培养和训练。学生也可以按照自己的需要和兴趣对所学内容进行一些选择。比如我在进行网页设计与制作的考试时，通常会给学生规定好所做网站的规模、大小、链接要求等，但对网站的主题不做过多的要求，这样学生就可以根据自己能力和兴趣的不同，选择合适的主题，既有利于学生的个性发展，同时还能兼顾知识的掌握。这些都为因材施教奠定了良好的基础。

4.教学媒体的转变

在所有变化中，最显而易见的是教学媒体。在传统模式的课堂教学中，粉笔、黑板和教科书是构成教和学的基本环境。这种教学环境的局限性导致了经常出现这样一种现象：一个本来很简单的道理，被定义为专业术语后，就变得深奥难懂起来。

多媒体网络教学系统的使用是教学的一次完美变革。文字、声音、视频、动画等多媒体形式被引入到教学中，网络教学的知识内容不再枯燥乏味，变得形象生动，学习在轻松的环境中进行。教师可以利用多媒体网络教学系统统一讲授知识点，对难以理解的知识进行模拟和演示，之后还可以对学生的操作进行指导和监督。不仅如此，多媒体网络教学还可以实现资源共享和师生在线交流，学生在学习中的参与感得到了增强，师生互动的效果得到推进，这对提高教学效果起了很大作用。

三、结语

总之，网络教学不仅提高了教师的工作效率，更为学生课后复习提供方便的目的，比传统的学习方式更加灵活。但是网络教学不是万能的，在有些方面传统教学有着它无法取代的优势。作为教育工作者的我们，应注重对网络教学的探索，不断改进课堂教学，既要充分继承传统教学的长处，又要深入挖掘网络资源的优势，取两者之长为教学服务，只有如此才能不至于数经忘典，又能使网络更好地为我们的教学服务。

参考文献：

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