幼儿教师与家长合作现状的分析及对策

杜春霞

【摘 要】教育中,教师和家长双方应该加强合作,以人为本,开辟教育新渠道,使每个幼儿都得到全方位的健康和谐发展,达到“教师用心,家长关心,幼儿开心”的三赢局面,建立一个崭新、有序、健康、科学、规范的育人环境。

【关键词】幼儿教师 家长 合作现状 对策

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”因此,教师和家长双方应该加强合作,以人为本,开辟教育新渠道,使每个幼儿都得到全方位的健康和谐发展,达到“教师用心,家长关心,幼儿开心”的三赢局面,建立一个崭新、有序、健康、科学、规范的育人环境。

一、现状分析

教师和家长在教育幼儿的实践中充当各自的角色,受着一定的教育理念的支配,受着不同的利益的支配,施教目的、内容、方法也就会有着许多的差异。这些差异主要体现在六个层面:

1.照顾的范围

家长:对幼儿的照顾是全面性的,养育、教育都是属于家长分内的事,也就是说,幼儿生活上的每一个环节都是家长的责任,根本没有下班时间,是全天候的。

教师:对幼儿的照顾则是特定且有限度,也有时间性的,而且限制于特殊的技术和知识范围。

2.关爱的程度

家长:对幼儿的关爱次数要比教师来得多且强度也比较高,而且家长和幼儿的关系是亲密且直接,情的表达也比较直接,不只有爱,也有责备,所以,往往会增加亲子之间的焦虑和压力,破坏亲子之间的感情。

教师:对幼儿的关爱程度并不如家长,程度较弱,有特定的目的,在教育上师生之间较有良性互动。

3.依附的关系

家长:和幼儿之间彼此有依附的关系,这是家长和幼儿间相互的双向关系,任何一方的行为与情感反应都可以引起另一方的强烈感受和反应。

教师:与幼儿则是有适度的疏离关系,老师与幼儿维持一份适宜且足以稳定教师情感及促使教师能正常执行其角色功能。

4.关注的范围

家长:关心他们自己的孩子。

教师:必须考虑班里所有的幼儿。

5.非理性与理性

家长:非理性部份比理性部份强。

教师:用理性的态度,对幼儿的学习都经过审慎思考,再依据幼儿的发展,对教学方法的了解,理性地规划种种教学活动。

6.偏爱性

家长:父母都认为自己的幼儿是最特别的,也最偏爱自己的子女,把子女的需要放在第一位。

教师:教师要对幼儿一视同仁,将自己的才能平均分给每一位幼儿,不论是喜爱或不喜爱。

目前,随着社会各方面的呼吁和宣传,加之家长自身的素质不断提高,家长们教育观念有了很大的进步,已经能与教师相互支持、相互配合、取长补短、共同努力。主要表现为:

1.教师与家长之间的地位与关系发生变化

过去,在教育幼儿的问题上教师是专家,家长是受教育者。现在,在教育幼儿的问题上,家长与教师应该同样是教育者,是为着共同的教育目标──教育好幼儿而结成的平等合作者

2.教师开展工作的出发点和主要目的发生变化

过去,幼儿园开展家长工作的主要目的是提高幼儿园教育教学质量或改善办园条件。现在,幼儿园开展家长工作的主要目的不仅是提高幼儿园办园质量或改善办园条件,还包括将影响幼儿发展的家庭因素、社会因素组织协调起来,形成合力共同完成培养身心和谐发展儿童的任务。

3.家长的教育需求与参与意识发生变化

过去,家长对教养机构和教师的教育需求比较单一,往往是被动地听从教师的安排。现在,家长教育知识的不断丰富,使得他们对教育的需求越来越多,越来越高,主动参与其中,与教师共同规划和设计对幼儿教育策略的意识也越来越强烈。

二、对策——家长和教师都要学会主动沟通

“沟通无极限”,沟通在教育中是非常重要的。多少幼儿因为家长与教师缺少了沟通而失去了改正问题的机会!又有多少幼儿因家长与教师的沟通不畅而不能成才!

作为教师,要及时与家长沟通不要等幼儿在幼儿园里发生了事情才与家长进行沟通,这样家长面队突如其来的事件往往会不理解,甚至与教师或幼儿园大闹一番,给教师或幼儿园都造成很大的负面影响。如果,教师随时细心地观察家长的需要、甚至表情脸色等情绪变化,及时做好思想和行动上的沟通,主动出击,做好家长的沟通工作,那么,横在家园之间的距离就会消失。另外,教师与家长沟通时,说话要有艺术性在与家长交流时,教师说话一定要有艺术性。可采取先说幼儿好的方面,再说到幼儿不足或需要改进的方面,让家长可接受。这种交流方式便于家长接受老师的意见、建议,同时让家长看出老师教育的艺术性和老师的层次水平,更加从小事去了解老师的一面,从而尊重老师、支持老师、配合老师。有时,家长也需要表扬如在家长会上表扬幼儿的进步,和家长好的教育方法,家长也会更加注意自己的言行举止,配合老师进行教育,达到更好的家园共育,促进儿童的发展。

作为家长,也要主动架起与教师沟通的桥梁,让幼儿在良好的幼儿园教育和家庭教育下健康成长!

怎样架起家长与老师的沟通桥梁呢?

1.注意平时的交流

(1)利用现代通讯工具交流

很多老师都会把自己的电话、邮箱留给家长,方便家长有情况有问题及时联系。家长们不妨在烦忙工作之余打个电话询问一下。有些家长怕影响了老师的休息时间,幼儿没出事打扰什么老师呢?其实不然,大多数老师都是有着强烈责任心与职业道德的人。她们会认真地在电话中、在电子邮件中交流幼儿情况的,不错过鼓励幼儿的良机。

(2)利用书信交流

把幼儿在家的情况或者幼儿学习生活上出现的一些疑问,写成纸条或者书信带给教师。这也不失为一个好方法。

2.沟通中避免出现的错误认识

(1)有些家长在和老师谈话中,总是会说到:自己工作忙,幼儿就任由教师处置。虽然看得出家长对老师的充分信任。但教育幼儿不仅仅是只需要幼儿园教育就行的,家庭教育对幼儿的影响也是深远的。

(2)有些家长在面对幼儿出现的不良问题时,会控制不住情绪。这样一来,当着教师和许多小朋友们的面,幼儿会感到很难堪,这都是错误的。会给幼儿的心灵造成极坏的影响。

3.祛除误会,加强沟通(1)有些家长会把学生出现的一些问题反映给老师后,希望老师能够进行教育,出现立竿见影的效果。而如果达到您的满意,会产生误会。其实如果家长对老师的情况多了解一些的话,就不会产生这样或者那样的想法了。

(2)现在幼儿园中,每个班有近三十名幼儿,有的甚至更多。作为老师,是不可能把心思完全只用在一个幼儿的身上的。对于出现的问题,老师只能是在有限的时间范围提醒幼儿,督促其能够改正。但如果要求老师每天都盯着这名幼儿,也是不可能的。所以,老师在这时也非常希望家长能够在反映问题之后,同老师协商一个监督方案,共同去教育幼儿。毕竟,老师的一双眼睛要分给全班几十名幼儿,而家长的两双眼睛是会时时是监督好这一名幼儿的。因此,沟通中双方监督方案的协商很重要。