浅谈体育教师的形象

张 杨

[摘要] 加强教师的形象修养,是对教师素质的高层次的要求,体育教师要以身作则,为人师表,言传身教,充分发挥教学工作的主导地位,不断加强自身的形象修养,树立良好的体育教师形象。

[关键词] 体育教师 形象 以身作则 亲和力

社会在进步,人类在发展,人们对教育提出了更高的要求,换句话说就是对教师提出了更高的要求。未来教育需要什么样的教师,体育教师又应具备怎样的教师形象?下面就这一问题来谈谈我个人的观点。

一、形象的重要性

以英俊的外表、挺拔的身躯出现在学生面前,自然会赢得学生的好感。然而体育教师特有的健康朝气、得体的运动装、清晰洪亮的口令、准确无误的示范同样会给学生的视觉、听觉、感觉及其思维,留下一个美好的印象。树立良好的体育教师形象,会直接影响到教学工作的开展,为体育课的顺利进行打下良好的基础。

二、以身作则

青少年学生有模仿的性格,他们对自己心目中所尊敬和崇拜的老师,会处处向老师模仿,因此体育老师良好的行为习惯可以对学生起到示范作用。

在新生第一次上体育外堂课时,我曾经做过这样一个试验。打了上课铃,我着装整齐地站在指定地点等待上课,这时集合队伍较散乱,说话的学生也较多。我没有急于整队,仍然纹丝不动的站在那里,用目光注视着大家。时间一分一秒的过去了,这时就听到有学生在小声说:“别说了,快站好!老师都站了好半天了。”慢慢地,队伍站齐了、安静了。等下次再上课时,学生们早已静静地整齐地等待在那里了……教师的以身作则在体育教学中占据的地位多么重要,它的效果与作用是无法量化的,但它又是体育教师在教学中不可缺少的。

在课堂上还有很多这样的例子。例如,体育教师一年四季都按照教学常规要求换好运动装、运动鞋,给学生起到表率作用,学生自然也会按规定穿好校服;长跑练习如果有老师的陪伴和鼓励,相信每个学生都会坚持到底;老师站在炎热的下上课,学生还会说什么呢?这些看似是小事,但它会直接影响到体育课的质量,影响到预期的课堂效果。

三、正确使用口令

口令是一个体育教师的“门面”,它的好坏往往是一堂课成败的关键。它不仅带有强制命令的因素,还可以体现体育教师更多的引导与意图。如不能较好地掌握体育口令,就必然会缺乏一定的技术指挥、组织、调动的能力,体育课就很难达到预期的效果。因为每节体育课都离不开用体育口令来指挥队形、队列、基本体操等练习,来完成体育教学的任务,达到增强学生体质的目的。

教师在下达口令时,要懂得选择恰当的指挥位置。口令的节奏要动令、预令分明,快慢适中,声音要洪亮、清晰、有力,这样才能指挥得力。下达口令时,表情要认真,精神能饱满,通过口令调动同学们的积极型,激发学生学习的兴趣,培养“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。

四、巧妙地使用多种教学方法

在教学中教师的动作示范非常重要,它给学生一个完整的动作表象,使学生能更快地了解动作结构,给学生形成良好的印象,让学生看过之后会产生学习的欲望,从而由内心产生一种积极去学好它、掌握它的冲动,并跃跃欲试。为了使学生建立完整的动作概念,一般可先做一次完整的示范,让学生认真观察,了解整个动作的结构和过程,然后结合教学要求,把动作分解,用慢速或常速做重点示范。根据教学需要还可以采用正面、镜面、侧面和背面等示范动作。教师还应根据学生的心理特点,巧妙地安排队形,充分考虑动作的性质及安全等因素,来确定示范的位置和方向,尽可能做到多方位教学,以解除学生的不必要的思想负担。

在教学过程中,教师利用简单明了的语言进行技术讲解,既要活泼又要保持严肃。讲解中可以采用引导、提示、分析、提问、判断、口诀等多种教学方法,让学生快速的理解、掌握技术动作要领。同时教师富有感染力的语言,使学生得到暗示、受到鼓励,增强完成练习的自信心,为学生的技术学习打下良好的基础。

五、恰当的评语

优秀的体育教师,对学生的实际情况要有充分了解,善于对每个学生的表现和态度进行敏锐而深刻的观察,机警地使用简练、恰当的语言,对学生进行及时的指正和教育。教师在学生练习的情况下应有针对性的进行适当的评语,灵活的采用具有必要性的、鼓励性的、赞扬性的、警示性的简短讲评,配合相应的表情使课堂更加生动、活泼、严肃。

六、具有亲和力

作为一名体育老师既要有威信,也要具有亲和力。在教育实践中,教师只有尊重和爱护学生,耐心、宽容地对待每一位学生,善于与学生沟通和交流,才能拥有亲和力,才能让学生“亲其师则信其道”。同时,亲和力又是体育教师提高课堂教学有利的保证。在教学过程中教师处于主导地位,教师采用良好的教学方法、手段使教学气氛活跃,学生在学习中感到轻松和愉快。

在增进体育知识、掌握体育技能的同时促进了与教师的情感交流。教师看到学生取得的进步,也增加了对学生的爱,对教育事业的爱,而爱是沟通师生的纽带,是学生发挥感情作用的基础,是学生产生积极体验的重要源泉,是提高教育效果的前提,同时也增强了师生之间的亲和力。教师只有不断提升自己的亲和力,才能缩短与学生的距离,才能使自己成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友 。

七、品行端正,做学生的领路人

教师的职责是教书育人,即不只是传授给学生专业技术和技能,更重要的是教育学生怎样做人,做一个怎样的人,并用自己高尚的情操来感染学生,在思想道德方面做好表率。一个有高尚品德的体育教师,可以通过体育教学,把热情洋溢、乐观无畏的进取精神,把好学多思、公平竞争的工作作风,把正直诚实、吃苦耐劳的高尚品质传授给学生。教师正确的思想行为和良好的品德修养必然对学生的成长起着潜移默化的感召作用,并产生深远的影响。

总之,“形象”可以体现出一名教师的思想文化和文化修养,一定程度上反映出一名教师的业务素质和教学能力。加强教师的形象修养,是对教师素质的高层次的要求,体育教师要以身作则,为人师表,言传身教,充分发挥在教学工作的主导地位,就必须不断加强自身的形象修养,树立良好的体育教师形象。