基于网络的小型助学平台设计与实现

叶含笑

[摘 要]计算机辅助教学已成为课外教学的主流方法,目前课堂授课基本还停留在单机版模式,教学课件在授课完成以后无法及时传递到学生手中,达不到学生主动学习和课后助学的效果,造成了教学资源的浪费。主要原因与目前高校普遍缺乏必要的网络助学平台有关。事实上,目前教师迫切希望能通过网络平台来传递课件,提供给学生课后下载和学习,学生也非常需要通过网络交流平台能在课后不分时域和地域地与教师进行在线学习和交流。本文介绍了简易的网络助学平台的创建过程以及网络助学平台主要模块的功能。

[关键词]多媒体课件 网络助学平台 在线答疑 教学论坛

一、背景

当前我国高等教育正迅速步入大众化时代,不少省市通过兴建高教园区来适应高等教育不断普及的需要。高教园区作为一种新型的高等教育模式,具有地域偏远、文化氛围稀薄等特点。随着高校园区的创建,师生之间地域距离越来越远,作为任课老师,课后与学生交流的机会越来越少。另一方面,多媒体计算机逐步取代了以往多种设备媒体的综合使用地位,逐步走向了数字化教学。现在我们通常所说的多媒体教学特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动的过程。现阶段多媒体课件大致分为以下几类:助教型课件、助学型课件、练习课件、电子教案、电子讲稿、测试课件等,无论何种类型的课件它们的一个共同特点都是可以被上传到网络上的数字化信息。多媒体技术的应用改变了传统的“一块黑板,一支粉笔,一本教材和满堂灌”的教学方法和手段,将单调、乏味的各种知识通过声色、静动和图文等形式多角度刺激人的感官,把抽象的概念直观地展示给学生,大大提高了学生的理解能力和记忆速度,拓展了学生的思维空间,增强了学生的想象力,提高了教学效果。目前各高校80%以上的课程基本上已实现了计算机多媒体教学或管理,但是除了网络学校及电子大学以外,其他学校实现网络化教学的课件还不到10%,许多院校由于管理层理念问题,校园网建设迟迟不能起步,离教学要求相差甚远。一般要适应网络化教学的校园网应能应用于从教学准备到教学实施(包括课堂学习、实验、实习、复习、作业、考试等)的全过程,应能适应教学中所涉及的各种双向交互。要完成以上过程,存储和流通的信息量是相当巨大的。为此,助学平台需要从本校多媒体教学特点出发,有针对性的实现其功能模块。当前多媒体网络教学发展的制约因素主要包括以下几个方面:其一是传统教学模式的影响;其二是多媒体创作软件使用技术不到位,难以开发出令人满意效果的多媒体课件;其三是网络技术的制约。针对多媒体课件的网络化技术制约因素,为了给师生课后提供一个便利的交流平台,本文介绍了一个简易的网络助学平台创建过程及主要模块的功能。

二、小型网络助学平台设计原则

教学网站创建过程需要充分了解使用者的需求,明确功能。网络助学平台使用者主要是学生和老师。所以网站功能并非追求多而全,而是页面简捷和功能完善、操作简便。要使使用者在浏览网站过程中,做到三快:(1)网页显示速度要快;(2)课件上传和下载速度要快;(3)检索目标命中率要快。

首先,创建网站之前要预先设计好网页基本框架,准备好图片素材等,必要时可以先在草图上勾画出网站的框架,并在框架合适的位置上设计导航条,导航条的合理设置非常重要。为了提高网速,除了需要上载的视频和多媒体课件以外,尽量少使用动态页面,若课件在网络上上载不是为了点播,只是为了传递,应尽量使用压缩格式的文件进行上传。

其次,在网站创建过程中应注意三次点击规则,也就是用户若在点击三次链接以后仍然没有找到他所需的材料时,一般没有兴趣再查找下去,所以在合适位置设置关键问题的超链接非常重要。除了使用导航条外,也可以通过设置特殊字体来提高关键问题的导向。

其三,要避免长文本页面,若页面上只有文本,就令人乏味,与多媒体课件的设置也不相符。若网页中不可避免大量的基于文本的文档存在,应当将长文档以Adobe Acrobat格式的文件形式来放置,以便访问者能离线阅读。

其四,应当有一个清晰的网站介绍页面,告诉访问者网站能够提供哪些功能,以便访问者能找到想要的东西。有效的导航条和搜索工具使人们很容易找到有用的信息,而网站介绍可以告诉访问者你所提供的正是他们想要的。

其五,尽量使用传统的背景颜色,如白色以及通用的字体,前面提到的为了突出显示导向效果除外。

其六,注意网页间的链接关系,在设计网页时,打开任何一个页面最好都能顺利回到首页,不要让使用者借助于浏览器的后退键才能回到原来的页面上去。

其七,为了保证页面显示速度,因避免使用过大的图像以及重复使用图像,在设计网站时即使去掉了页面中的图像功能,也要保证使用者能够在网站上获得满意的效果。对于那些关掉了图像功能的访问者,还能获得好的网页加载性能。可以通过在网页底部提供另外的链接和使用替代文字,而不是图像来满足访问者的需要。在不可避免使用大的图像时,把图像属性设计为占75%的屏幕宽度是比较合适的。可以避免图像超出屏幕的显示范围。

其八,有些课件采用了Flash动画的素材,在显示Flash页面时,对于性能较差特别是存储空间较小的计算机用户来讲,在使用IE作为浏览器时必须安装flash播放器插件,这样会占用大量宝贵的空间资源,而这些用户若又恰好不是这些课件的使用者的话,应该考虑给用户一个跳过使用Flash动画的选择机会。

其九,为了让使用者尽快寻找到需要的目标,对于课件的图片显示,可以考虑使用Thumbnails软件,把图像的缩小版本的预览效果显示出来,让学生对课件有一个比较直观的了解,这样学习者就不必浪费时间去下载他们根本不需要的课件。

其十,将动画、课件和网站有机地结合确保动画和网页内容有关联。动画应和网页浑然一体,而不是孤立的动画排列和简单堆积。同一网页上的动画因尽量少,注意留空白。不要用图像、文本和不必要的动画来充斥页面,即使有足够的空间,在设计时也应该避免使用不必要的动画。

最后,就是慎用插件,在网页上应尽量少使用Java和AxtiveX。因为并不是每一种浏览器都需要使用它,只有那些Netscape和Explorer的早期版本的使用者才需要它。另外Mac在处理Java时也存在问题,过分地使用Java,会使Mac崩溃。在Web设计中,如果依赖于一些特别的插件,会减少网站的吸引力。若在访问网站时必须要使用,也需要使用著名的插件比如QuickTime、RealPlay和Shockwave插件等。如果网站上有声音或视频,要保证使用者通过使用插件以后就能够听到或看到。在发布之前,需要在多种类型的操作系统中测试网站的兼容性,至少在一台PC和一台Mac机上测试。在设计网站时要使用最新的软件,但是要照顾到最老的浏览器。在上载网站时还要测试所有的链接和导航工具条。在网站正式运行之前,让请用户演示它。演示中用户会告诉所设计的网站是否容易使用。

三、网络助学平台创建过程

平台开发过程主要包括:需求分析,概要设计,详细设计,编码,模块集成和测试。本网站主要为师生提供网络交流服务,因此课件、教案、实验课程信息的提供非常重要,另一个突出的功能是在线辅导与教学论坛,突出访问者之间的交互性,教师上传的课件可以让访问者自由下载,实现资源共享。网站采用ASP作为前台开发工具,后台数据库开发采用SQL语言。数据库表主要包括:班级信息表、在线信息课堂表、课件管理信息表、在线答疑信息表、课程信息表、公告信息表等6个数据表。其中课件管理模块为网站主要功能模块,完成网络课件的管理。通过首页登录或者通过点击首页导航条“课件上传”后采用工号登录(工号和初始密码可由超级管理员统一提供),即转入网络课件管理页面,通过该页面左边导航条,教师可以进行:(1)教学课件的上传、删除和编辑;(2)教案的上传、删除和编辑;(3)实验内容的上传、删除、和编辑;(4)以及课程信息的管理;(5)在线答疑;(6)进入教学论坛以及进行个人信息的修改(教学论坛用户可自行注册)。其次是本模块中便利的课件的下载功能。

在线答疑模块实现点对多的针对某门课程或某个问题的在线交流。用户可以自行注册,注册非常方便,只要使用者提供一个用户名与密码即可。在论坛的访问者可以就某个议题发起讨论,访问者可以通过所发帖子的标题、问题内容、回复内容、发贴人的注册名等快速检索到他所感兴趣的帖子,进行问题的讨论或答疑。关于论坛的信息安全,超级管理员可以对所发帖子属性进行修改。

教学论坛模块功能最大亮点可以自由创建主题论坛,贴文可按主题归类,使论题集中,最大程度地体现了论坛信息价值。这是很多门户网站所不具备的功能。用户还可以在客户端选择自己喜欢的页面显示风格。

四、总结

网站助学平台的设计并不在于提供全面而广泛的功能,而是在于为使用者提供一个简洁的操作方式和清晰的导航。如果用户不能够迅速地在网站中获得他所需要的信息,或操作不便捷,网站设计就是失败的。在网站创建过程中首先应该考虑网站的内容和用户的需求,整个网站的设计都应该围绕这两个方面来进行,在需求分析上,需要充分考虑教师和学生的需要,特别是学生的需求,因为助学平台的宗旨是为学生主动学习提供便利。本小型网站的创建为设计院校师生间简易的交流平台提供了一个模板。

参考文献:

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[4]程海川,刘之林,何卫,孙跃,代均.多媒体网络教学发展的制约因素分析及制作其课件的基本思想.

本论文受浙江中医药大学教改课题经费资助。课题名称:网络课件助学平台设计,项目编号:07021。