试论体育教育的德育优势

李　勇

【摘 要】德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分，对学生进行德育教育是学校的一项重要工作。德育也是体育教育的重要任务之一。体育的性质和任务就蕴涵着或表现出了鲜明的德育功能。体育具有其它学科不能比拟的德育优势。本文从体育的自身优势、途径优势、时机优势三个方面对体育的德育优势加以论述。

【关键词】体育教育 德育 群体性 连续性

一、前言

德育是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统的对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识，体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育过程。德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分，对学生进行德育教育是学校的一项重要工作。德育可以以智育、体育、美育、劳动教育和社会实践为载体，寓德育教育于智、体、美、劳等教育活动之中。体育教育的性质和任务就蕴涵着和表现出鲜明的德育功能。我国学校体育的总目标就是:增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生的体育能力和良好思想品德，使其成为具有现代精神的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和保卫者。加强体育活动中的思想品德教育，对于培养具有共产主义远大理想的

一代新人具有重要意义。

二、体育的自身优势

1.体育具有顺应性。体育作为一种全人类的社会文化活动，已经成为人们生活中一个必不可少的重要组成部分，具备观赏性、娱乐性和健身性等优势，学生们乐于参与。

2.体育具有连续性。体育贯穿了教育的全过程。从小学到大学都开设体育棵，长期的锻炼，反复的强化，必然会对学生产生深刻而持久的影响。

3.体育具有全面性。学生在体育活动和比赛中，会全身心的投入。平时被意识控制的或掩盖的心理活动、思想品质等会真实的表现出来，在此时进行德育教育，必然会对其产生全面的影响。

4.体育具有竞争性。竞争是体育本质特征之一。充满竞争性的体育活动可以使学生的身心承受能力提高，获得勇敢、拼搏、顽强进取等优良品质。竞争必然存在胜负，教育学生正确对待成功与失败，使学生树立胜不骄、败不馁的优良品质。

5.体育具有群体性。体育活动多是群体活动，这种活动为学生交往、合作、合群等开放性格教育提供了环境氛围。通过集体活动可以培养学生的集体荣誉感和集体主义精神，使学生的个体行为与集体荣誉相联系，使他们认识到集体荣誉来自集体成员的共同努力和个人对集体的奉献。

6.体育的艰苦性。一方面，体育教育的教学环境特殊。冬要吹、夏要晒，条件艰苦。另一方面，学生掌握技术、提高成绩、取得锻炼实效，都必须进行大量的练习。在练习中会产生疲劳、疼痛、酸胀等生理反应，必须要用坚强的意志来克服。这些过程，本身就是培养意志品质的过程。

7.体育具有实践性。体育是一项实践活动。体育的实施是教师教、学生练，教师导、学生行

的过程。这个过程为学生身心的全面发展提供了可能和保证。

三、实施德育的途径优势

1.贯彻课堂常规。课堂常规的主要内容，是学生在课堂教学中必须遵循的基本要求，是培养学生好思想、好作风，向学生进行文明礼貌、组织纪律教育的十分重要的途径。

2.教材内容的特点。体育教学具有内容多、范围广、思想性强的特点，是对学生进行德育教育的有利因素。运动项目的不同，达到的教育效果也不同，中长跑能够培养人顽强、坚韧不拔等意志品质；球类项目对于培养团结、友爱等集体主义精神和思维的机敏能起到积极作用；游戏能够培养学生自持能力和诚实等思想品质。

3.严密的组织教学。在体育教学中，运用队列队形时，有组织而迅速的调动队伍，可以培养学生整齐、敏捷和遵守纪律的习惯。有目的的组织学生布置场地、器材和回收器材，可以加强对学生热爱劳动、爱护公共财物的教育。在活动中组织同学之间的互相帮助和保护，能够培养学生之间的友爱，等等。总之，严密的组织教学对学生有明显德育教育作用。

4.处理好突发事件。体育教育中的突发事件，通常是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现。教师善于观察学生在活动中的一切行动和表现，及时抓住好的或不良现象，进行表扬或批评，对发扬先进思想、制止不良行为具有十分重要的意义。教师根据学生在活动中的表现因势利导，及时向学生进行德育教育，会取得良好效果。

5.发挥集体力量。一个思想、品德、作风良好的集体，对改变学生的不良道德作风，有直接影响，教师要关心和帮助学生形成团结友爱的班集体，以充分发挥集体力量的教育作用。教师可以启发、引导学生对某一种思想和行为有一种正确的看法，对不良的倾向和行为进行批评和抵制，不断培养学生的集体荣誉感和集体主义精神。

四、实施德育的时机优势

1.新学期开始的时候。开学第一课，教师应利用宣布和重申课堂常规的机会强化学生体育意识、组织纪律。

2.组织游戏比赛的时候。利用游戏比赛的特殊条件和要求，教师因势利导，培养学生公平竞争、团结协作的集体主义精神。

3.学习畏难教材的时候。学习和掌握技术性强、身体素质要求较高教材的过程，本身就是锻炼培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏精神的过程。

4.身体练习中互相帮助保护的时候。教师提出具体的帮助保护要求，培养学生团结友爱，认真负责精神。

5.享受成功、遇到失败的时候。取得好成绩时应及时指出存在的不足；遇到失败时应加强对其薄弱环节的辅导，通过这些教育使学生树立胜不骄、败不馁的作风。

6.运用表扬、批评的时候。表扬与批评不仅要用在体育课的学习、掌握上，更要用在体育道德的理解、实践过程中。

7.借还器材的时候。教师可以利用此机会对学生进行尊重他人劳动、爱护公物等教育。

五、建议

综上所述，体育具有多方面的德育优势。作为一名体育工作者，要进一步认识到实施德育的重要性。发挥体育的德育优势，自觉坚持对学生进行思想品德教育，促进学生思想素质和道德水准的提高，使体育教育更好的为学校德育工作服务，为社会主义精神文明建设服务。

参考文献：

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