高师钢琴教材的思考

赵　微

【摘 要】钢琴课程是高等师范院校音乐专业学生的专业必修课之一，是高师音乐专业学生所要具备的最基本的技能。如何在有限的时间内有效地提高学生的钢琴演奏水平和钢琴实际运用技能，是每个高等师范院校钢琴教师都在不断探寻和思考的问题。

【关键词】高师 钢琴教材 思考

钢琴课程是高等师范院校音乐专业学生的专业必修课之一，是高师音乐专业学生所要具备的最基本的技能。如何在有限的时间内有效地提高学生的钢琴演奏水平和钢琴实际运用技能，是每个高等师范院校钢琴教师都在不断探寻和思考的问题。高师钢琴教学既不同于专业音乐院校的以培养优秀钢琴演奏者为己任的教学模式，又不同于一般的业余钢琴学习者只关注个人演奏技能的提高的教学模式。高师钢琴教学有着自己不同于一般的教学体系，其焦点是紧紧围绕师范性特点，以满足未来的音乐教师所需要的基本的钢琴演奏技能的学习与掌握；就是要对音乐教师为完成教学和学校文艺活动中对钢琴的需要为宗旨。

想要提高高师学生的钢琴演奏技能和高师钢琴课的教学质量，主要要从教学方法和教材选用两个方面入手。好教材对学生的音乐表现和技术锻炼均有着积极的作用。作为高师音乐学生整个学习过程中一个有机的环节，钢琴教材的选用要侧重于实用性，并要针对学生的实际情况而定。钢琴教材与其他学科的教材不一样，除初学阶段外，根本不可能固定下来，只有通过教学实践，积累起一批常用教材，并孜孜不倦地学习、挖掘新的教材，而不是墨守成规，永远抓住一部分熟悉的教材去教学。在钢琴教学的过程中，教材本身不是目的，而是手段。选用教材的主要目的是从根本上锻炼和提高学生的音乐能力——即音乐感受力、音乐音乐表现力、理解力、鉴赏力和音乐思维能力，并改造学生的演奏器官，使之能为充分表现音乐而提供完善的手段。

教材是教学的过程中最基本的内容和素材。如何选用适用于高等师范钢琴教学的教材，是当前高师钢琴教学中值得关注的问题。目前高师钢琴课教材的使用普遍面临选教材和选曲目的理论和实践问题。本文根据笔者多年的高师钢琴课教学经验，针对高师钢琴课教学如何科学地选用教材这一问题进行粗浅地归纳与分析。

高等师范音乐专业培养的目标是从事音乐教育的人才。他们未来所从事的职业不是钢琴演奏家，而是具有一定的音乐理论知识和弹、唱、教等多种技能的综合性人才。高师学生在校学习仅仅四年，在有限的学习时间里，我们不仅要传授知识，开拓音乐视野，更重要的是培养他们学习的能力及创造性的思维方式和实践运用的技能。所以，我们在高等师范学院的钢琴教学中要根据学生的不同程度，来设定各不相同的学习目标和课程计划。要从培养学生的学习兴趣入手，以提高学生的钢琴演奏技巧、增强学生的实际演奏能力为基础；以激发学生的音乐表现力和创造力为出发点来选择实用性的教材。我们在高师的钢琴课教学中要根据每个学生的具体情况以及其具体的学习阶段来决定教材的选取。

钢琴教材总体上可分为四大类：基本练习、练习曲、复调曲和乐曲。这四类教材彼此间有联系，但各有其特殊的功能。从钢琴教学的角度来看，它们各有所长，也各有所短。基本练习属纯技术的教材，长处是训练某种技术最为单一、集中、短小精干、结构简单、易学易背、几乎立即可以不用看谱练习，以便集中注意力练习技术，有利于改缺点、改方法，快捷、迅速地提高手指的技能和演奏技巧；短处是缺乏音乐性，练起来比较枯燥，容易流于机械。一般的练习曲以技术性为主，同时也有些音乐性；长处是比较集中地训练某种技术而练起来不像基本练习那样单一、枯燥；短处是不及基本练习集中、简练、经济，和学乐曲一样，得视谱、背谱，同时又不及乐曲富于音乐性。乐曲，一般技术应用比较广泛，长处是音乐性强，富于艺术表现，技术与内容表现结合紧密；短处是技术训练不那么集中。所以，一般来说，这四类教材在学习过程中都应当练，既可相互配合着练，也可以有所侧重地练。

一、要选用一些能准确、快速提高学生钢琴演奏技巧的基本训练和练习曲的教材

这些教材的运用有助于较快、较集中、较科学、较系统地去学习和训练某种特定的演奏技术。可以用一些单一的手指训练来解决学生演奏技术上的问题，但这些手指训练及练习曲有一定的单一性和机械性，在教学过程中不易过多。要针对学生的技术问题，选用具有针对性的练习来解决技术上的困难。

二、多选用一些复调、奏鸣曲和一些乐曲来增强技巧训练，培养学生的音乐品味

应当说，乐曲始终是钢琴教学的主要教材和学习的中心，因为学习钢琴的根本目的就是演奏乐曲，而不是练习曲，更不是基本练习。学习乐曲可以使演奏技术和音乐表现紧密结合在一起，不至于使演奏技术的学习脱离音乐表现。通过乐曲本身去学习技术，应当是最好的途径和方式。早在18世纪，人们就完全通过乐曲来学习钢琴演奏技术。巴赫、贝多芬等人就是这样掌握了高超的钢琴演奏技能，他们当时只练习过一些技术性较强的、实际效果相当于练习曲的乐曲。而练习曲则是十九世纪初才逐渐兴起的音乐教材形式。复调、奏鸣曲和乐曲的音乐结构完整，技术比较全面。让学生大量的浏览曲目，从音乐中来提高演奏技术、增强音乐表现能力。

三、钢琴伴奏和即兴演奏方面教材的选择

教材的选用还要注重实用性，要以有利于培养学生的学习兴趣、增强学生的实际演奏能力为出发点。高师的学生将来是从事中小学音乐教学工作的，所以他们既要有快速的视奏能力，同时又要有即兴演奏的能力和自弹自唱的能力。在教学过程中可引用一些声乐教材来激发学生的学习兴趣，丰富学生的音乐理论知识，提高学生的视奏能力。因为声乐作品旋律性强，风格各异，内容、体裁、和声丰富多彩，伴奏织体灵活多变。许多经典歌曲也有很高的艺术价值。在教学中对篇幅短小、伴奏织体简单的歌曲可用于视奏训练,经典作品可作精练。

四、教材的选用还要能够激发学生的音乐表现力，开拓学生的音乐视野，更好地发挥学生的创造力

教学中可让学生多接触一些现代作品和一些改编曲。这类乐曲音乐表现形象生动，音乐语言更加直接。可以培养学生的音乐表现力和想象力。

总之，教材是教学的基础和依据。高师钢琴课教材体系的基本建设是提高高师钢琴教学不可缺少的前提和条件。教材的选取必须针对每个学生的具体条件，存在的主要问题及其学习过程中的发展情况来决定。学生每学弹奏一个新的作品，应当有全面的、严密的计划性、目的性、系统性和连续性。高师钢琴教学的选材还应本着知识性、趣味性、实用性和技能技巧训练相结合原则，循序渐进，因材施教。教师选择钢琴教材时，要在注重知识积累的同时更要注重实践能力的培养，选用学生熟悉的易于接受和具有现代意识的作品，让学生能够更多的接触内容丰富、风格各异、多姿多彩的教材，以强化教学目的，丰富教学内容，提高教学质量，确保出色的完成高师钢琴课的教学任务。