谈教师和家长在学习扬琴中的作用

王　静

【摘 要】本文结合学习扬琴的特性以及教师和家长各自在教学过程中的作用，介绍家长和教师在少年儿童学习扬琴过程中所起的重要作用，指导家长如何解决器乐演奏学习过程中遇到的问题。

【关键词】扬琴学习 教师 家长

“扬琴”属于弹拨类乐器，具有广泛的世界性民族性，全世界多个国家都有各自不同的扬琴。明末清初，扬琴传入我国后，因其音色具有很好的兼容性，转调方便而受到人们的喜爱。本文主要跟大家探讨家长和教师在学习扬琴的作用。

一、教师的重要性

笔者认为，教授乐器的演奏技能，不能只单纯的交给学生演奏的姿势，更主要是让学生掌握该学科的基本结构，明确演奏技能形成的过程，科学有效的练习方法和规范的演奏方式。音乐，是人与生俱来的一种本能，教师关键是如何开发这种潜能，并保持孩子对艺术的想象和敏感。作为一名教师，不仅要具有良好的演奏技能，更要有分析问题、解决问题的能力，我们的授课对象是具体的、独立的且各具特点的，因此不能“一视同仁”，必须具体问题具体分析。

二、教师和家长的互动

多数孩子的家长对音乐并不精通，甚至可以说一窍不通，那么在学习中如果遇到问题，家长要积极主动与教师沟通交流，教师也需要从家长那里了解学生的学习情况，以便找到最有效的方法帮助学生解决难题。

三、家长和学生的互动

在中国，孩子的兴趣选择是根据家长的指导做出的。当然，由于音乐艺术独特的形制，父母和家庭能够比其他任何学科更早地对孩子实施音乐的影响和教育。但大部分孩子并不会自觉主动地投入到音乐的学习中。尤其学习音乐的初级阶段，基本功的训练是枯燥乏味的，很容易引起学习的厌倦情绪，所以如何制造活泼、轻松、愉悦的学习环境和氛围是至关重要的。就器乐学习而言，越早进入越好，幼儿期是大脑的推理能力和空间想象能力开始形成的阶段，这一阶段接受音乐训练会使大脑形成融会贯通的模式，可大大提高大脑的推理能力和空间想象能力。对待年幼的孩子，要注意他们的生理和心理特点，由于儿童的注意力集中的时间相对较短，一般是40分钟左右，随着时间的延长，儿童的注意力会降低，从而影响到教学效果。所以要合理安排练习时间，在有限的时间内，强调重点难点练习。把学习游戏化，最大限度的调动儿童学习的兴趣，以提高学习效率。比如，我们在扬琴教学中改编了目前幼儿园以及小学1～6年级音乐课本上使用的许多歌曲，孩子们可以自弹自唱，家长可以根据这些歌曲教孩子认识音符的时值和各种不同的组合形式，从而让他们自己学会看谱。

四、科学合理地安排练习时间

1.一般说，连续2个小时的练习时间没有分成两个阶段、每个阶段1小时效果好。时间长了反而会降低练习的效果。

2.练习时间不要随意更改。这样可以让孩子养成固定的学习模式。

3.要求不要过于严厉。扬琴因其使用的演奏工具杠杆较长，击弦点只有大约1公分的范围，容易出现失误，儿童在初期学习这件乐器时是很难保证精准性的，对他们的这一阶段演奏的要求不能过于苛刻。出现错音时，要耐心地给他们改错的机会和时间，不要简单的埋怨和责备孩子。

五、家长的态度决定孩子的学习成效

多数学习器乐的孩子都是从学龄前开始的，如何正确引导他们进行器乐学习，养成良好的学习习惯，会对他们今后对他们任何知识的产生影响，所以不能简单地看待艺术学习。大脑是智力的载体，因此智力具有生物性，是随着人的生理变化和发展而运动变化的，从出生到4岁是人的智力的发展决定性时期。绝大多数儿童不太会自动进行学习，一周六天的时间，孩子更多时候是在家长的督促下进行练习的，专业课的上课时间毕竟有限（笔者在这里强调家长的重要性，这并不是说教师没有在责任，但孩子练习时大多数时间还是和家长在一起，这是不可否认的事实）。家长在孩子的学习过程中反映各不相同，比如，一部分家长认为，孩子交给了老师或者学校，老师就该对自己的孩子付责任，在平时的器乐训练中对孩子听之任之，不闻不问，上专业课时无法正常回课也觉得无所谓。从心理学的角度出发，我们对许多东西的学习、记忆和保留，取决于个体是否愿意去记忆，所谓有压力才会有动力就是这个道理，选择任何一门知识的学习家长是需要与孩子一起共同成长和进步的。另一部分家长，望子成龙心切，急于在短期内让孩子达到一个较高的演奏水平和境界，这在客观上是促进了表演技能的快速进步，但过于严厉的管教和训练反而抑制了孩子学习的兴趣，而使他们丧失学习的活力，使学生的个性和创造力受到压抑，限制了他们在艺术和表演方面的更大的发展。教学效果最好的是那些父母对耗资充满爱心、充满希望、有权威但不专制，也不放任自流的家庭。

六、正确看待孩子的学习

1.儿童的抽象思维是比较弱的，年龄越小模仿能力越强，分析能力越弱，这一时期就要求他们模仿的对象具有专业的演奏方式，动作要规范合理，松弛自如。所以家长不要在平时的训练中直接教授孩子学习，但可以提醒和纠正孩子的错误。

2.有一部分学生选择学习乐器是因为看见同龄的孩子在舞台上表演，在各种比赛中获奖，刺激他也加入到器乐演奏的学习中的，但经过一段时间的学习后发现，并非自己想想的那么轻松，从而出现厌学情绪，这时候老师和家长要采取鼓励的方法，积极引导学生度过难关，而不是简单地放弃或责备。

3.选择任何一种器乐的学习，家长首先要确立一个明确的观念，不是所有学习的孩子以后都可能成为艺术家，一个伟大的艺术家也不仅是会熟练、精确地演奏某样乐器，而是能够通过这件乐器把他对音乐作品的理解和阐释，准确地表达出作者的思想感情和意境，让观众从他的音乐中得到美的享受和启迪。所以家长也要重视孩子外延知识的扩充。

任何一种艺术的学习过程都不是我们看到的那些辉煌的表面现象，每一份成功的背后都有着巨大的付出和持之以恒的刻苦精神，从这一方面讲，艺术学习也是培养孩子毅力的一个好途径。家长应该和孩子共同学习和进步，相信每一位家长都可以成为孩子一生中最重要的老师。

参考文献：

[1]张志远.论中国扬琴的教与学[J].武汉音乐学院学报,2004,(S1) .

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[3]姚晓琴.扬琴训练的基本要素[J].艺术百家,2005,(1).

[4]王朝刚.音乐表演技能教学新论.专著,2006,(1).