浅谈在知识经济下高层次专业技术人才的继续教育

罗金星　王德辉　张福林

摘 要:随着21世纪的来临，人类已经在不知不觉中进入了知识经济时代。在知识经济社会里，知识的学习能力、应用能力和创新能力决定着一个国家、一个企业，尤其是一个人的生存与发展能力。在知识经济时代，重视企业继续教育工作，抓紧培养高素质人才，是我国企业迎接知识经济时代全球化竞争的唯一选择。

关键词:知识经济 高层次技术人员继续教育

随着21世纪的来临，人类已经在不知不觉中进入了知识经济时代。知识经济（Knowledge Economy），通俗地说就是“以知识为基础的经济”。从内涵来看，知识经济是经济增长直接依赖于知识和信息的生产、传播和使用，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，是可持续发展的经济。按照世界经济合作及发展组织的说法，知识经济就是以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。在知识经济社会里，知识的学习能力、应用能力和创新能力决定着一个国家、一个企业，尤其是一个人的生存与发展能力。在知识经济时代，重视企业继续教育工作，抓紧培养高素质人才，是我国企业迎接知识经济时代全球化竞争的唯一选择。

一、企业在高层次专业技术人才继续教育中的作用

建立社会主义市场经济，建立现代企业制度是发展知识经济的前提和保证。在市场经济条件下，企业是社会活动的主体，其生存和发展是由企业的产品在市场竞争中取胜来决定。而企业产品的优质、适时，取决于生产产品的企业劳动者的高素质—运用知识和判断信息的能力。面对知识经济的到来，面对知识和技术的迅速更新换代，企业劳动者的素质则取决于他们是否能接受不断的继续教育。因此，企业应该成为成人继续教育的主体。

二、企业专业人才的教育现状

“十一五”是我国经济发展的关键时期,充分发挥高层次人才对社会发展所起到的带动作用，充实和扩大高层次人才队伍，关系到2001～2010年国民经济翻一番战略目标的顺利实现。研究表明，高层次人才对GDP的拉动作用要远远大于一般的专业技术人才，增加一名高层次人才所能带动的GDP增长份额是增加一名普通专业技术人才的4.29倍。增加高层次人才的产出效能对经济发展的促进作用比增加对高层次人才的科技经费投入更为明显。

中国人事科学研究院发布的《中国人才报告》预计，到2010年我国专业技术人才供应总量为4000万人，而需求总量为6000万人，该项数据显示，专业技术人才在未来几年仍将出现供不应求的局面，专业技术人才供需缺口为2000万人左右。我国目前高层次专业技术人才主要表现为：人才数量不足；人才的创新能力不足；复合型人才不足。主要是缺乏既懂技术又懂管理，既精专业又会营销的复合型人才。

2005年9月27日，人事部印发了《专业技术人才知识更新工程（“653工程”）实施方案》，指出从2005年开始到2010年6年间，国家将在现代农业、现代制造、信息技术、能源技术、现代管理等5个领域，重点培训300万名紧跟科技发展前沿、创新能力强的中高级专业技术人才。“653工程”是列入国家“十一五”规划的重大人才培养工程，是继续教育工作的龙头。随着“653工程”的深入开展，全国各城市、各地区的相关单位纷纷制定了不同专业领域的“653工程”实施方案。

三、对于知识经济下加强继续教育的几点建议

1.加强认识

知识经济的悄然兴起可以说是一场无声的革命，它对我们现有的生产方式、生活方式、思维方式，包括教育、经营管理乃至领导、决策等活动，都将产生重大的影响。这是因为在知识经济时代，知识已经成为经济发展中的重要资源，是创造财富的主要形式。在这样的大背景下，加强对企业各类人才的继续教育，加大企业教育投入，增加企业高层次技术人才储备是企业生存发展的唯一出路。

2.掌握高层次技术人才的成长规律

专业技术人才层次的高低最主要的差别体现在技术经验、创新能力、综合能力三大方面。仅仅是技术水平高，还不能完全符合高层次专业技术人才的要求，高层次人才还必须拥有良好的团队合作精神、勇于开拓的创新精神，以及科学管理、沟通技巧等综合能力。继续教育正是要针对人才成长的规律和特性，使教育机构在定制教育方案时要把如何激发人的潜力，开拓人的创新思维和提高专业人才的综合能力，塑造优秀的人格魅力等作为研究的重要课题。

3.认清各行业中技术人才存在的行业差异

因为不同技术的本质差别，使不同专业技术的继续教育存在个性化的差别。不同的专业，其教学环境、教学设备具有严格的专业技术要求，所以面向高层次专业技术人才的培训要做到一定深度，培训机构需要拥有非常专业的教材和教学设备。在高新技术领域，具有知识更新速度快、新的技术推出周期短、不同技术、学科之间的融合不断增强等特征，这也要求继续教育机构必须能跟上技术发展的脚步。

4.在继续教育过程中激发人才创新能力

目前的继续教育更加注重教学方式的突破和创新，不断探索新的教学方式，提高培训实效。在培训中已引入了诸如案例教学、情景模拟、小组讨论、仿真实战演练等方式。对于学员创新力的激发有以下几点值得注意：（1）无论采取何种教学方式，培训内容都要与学员的行业特点、实际工作环境相紧密结合，达到激发学员创新能力的目的。（2）在教学中可以通过一些案例研讨、咨询答疑、个案分析、小组辩论等活动，在学员和老师之间形成良好的互动，激活学员的创新思维。（3）可以把不同的教学方式穿插进行，或在每半天的课程中，安排一些需要参与讨论的环节，使学员的大脑保持活跃的思维，从而更好的吸收知识。（4）根据高层次专业技术人才在本单位都承担着重要工作的实际情况，采取全脱产的培训对于他们来说是很困难的，所以教育机构，可以灵活设置培训时间，在课余给学员提供远程办公的条件和设施等。

5.加强国际国内技术交流

我国培养人才的重点除了创新能力外，还有一个重要的方面就是建立人才的国际竞争力。高端人才的培训不能只着眼于国内，应该通过多种途径使他们在国际范围内得到锻炼和提高。国际国内的技术交流其实也是一种非常有效的激发创新能力的方式。此外，行业主管单位还可以积极支持行业内部高级人才自发的组织一些圈内的交流活动，创造更多行业内部人士交流的机会。

6.重视继续教育师资力量的储备和激励

提高专业技术人才继续教育质量，首先要从师资队伍建设和教师自身的继续教育抓起。教师不仅要求获得权威的认证资质，还应该有在行业内工作，接触具体技术的丰富实践经验。培训机构可以通过制定激励制度，来鼓励行业内部的高级人才担任教师，吸引行业内的优秀人才加入到继续教育队伍中来。另外，对教师的选拔和考核也应是一个长期持续的工作，继续教育机构只有加强和做好教师队伍自身的继续教育，才能跟上国际前沿技术的发展，把专业技术教育做到一个较高的层次上。

7.促进政府、企业、高校和培训机构之间资源整合，扶持一批高层次专业技术人才继续教育示范机构

我国在成人继续教育方面相对于正式的国民教育来说，无论是在师资质量、学科结构，还是办学经验、教学设备等方面，都有一定的差距。我国的成人继续教育如何面对知识经济的到来，迅速提高自己的档次，适应知识经济社会对高质量、复合型人才的大量需要？我认为，依托高等院校，以高等院校为基地发展成人继续教育，培养人才，特别是培养在职的硕士生和博士生，将是一条十分高效、便捷的发展道路，这也是现代高等教育发展的必然趋势。

由于继续教育最终是为行业和企业提供高精尖人才，让学员能在本行业中做出贡献。因此，继续教育机构、行业主管部门、企业、科研院校及相关行业协会等机构需要充分整合相互的资源，发挥各自的优势，共同为继续教育提供最完善的配套资源。各机构之间的资源整合既能促进“产、学、研”之间的成果转化，也能使继续教学课程及时反映市场需求、技术应用情况，使继续教育机构更准确地把握企业对高层次、创新型专业技术人才的具体需求。

高层次的专业技术人才继续教育机构，非常需要政府和行业主管部门在其成长过程中，在以下方面给予支持：（1）牵线搭桥，协助整合资源，促进企业、教育机构、高校、科研机构的深入合作。（2）为高端技术人才培训机构提供税收方面的优惠政策。（3）培训经费标准要划分初中高不同的级别，针对高层次的技术培训经费可以相对灵活，有一定的上限和下限参考标准。（4）为继续教育机构提供宣传支持。（5）每年组织高层次专业人才优秀继续教育机构的评选，并面向社会公示评选结果。（6）在不同技术领域，选拔1～2家整体实力强的继续教育机构，给予重点扶持，打造配套完善、设施一流、管理先进的示范性基地，使我国高层

次专业技术人才培训立足国际，达到新的高度。

参考文献：

[1]继续教育.2007,(3).

[2]知识经济.2008,(1).

[3]中国石油.2008,(5).