在自主活动中培养学生的创新精神和实践能力

王曙霞

【摘要】以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。新的时期将对人的培养提出新的更高的要求。为此，全国各地都在积极加大教育改革力度，制定新的改革策略，探索新的教育方法。

【关键词】自主活动 创新精神 实践能力

未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。未来的教育绝不能只满足于给学生一点知识和技艺，它必须将学生置于一个有尊严、有个性、有巨大发展潜能的活的生命体的位置上，全面关注他们的发展需要，關注他们的精神生活，开发他们的创造潜能，激发他们的创新精神，不断提高他们的生命质量和生存价值，进而使他们在生动活泼、主动和谐的发展过程中真正为自己一生的幸福作好准备。这是一个至高的目标和境界，它要求我们必须对传统教育从思想观念到操作方法进行彻底的全方位的变革。

一、创建平台，激发学生创新潜能

给学生创设一个平台，在活动中充分发挥他们的自主意识，便可以不断的激发他们的创新潜能，和提高他们的实践能力。例如，学校要举办艺术节，作为美术科老师，学校要求能出一个有学科特色的节目。我冥思苦想却毫无头绪。闲时，几个学生到我办公室找我聊天，我把我这个难题拿出来想征求他们的意见。其中，有一个同学建议来个服装秀。另几个同学听了也跟着附和着。我心中不免有些许欣喜，正好可以借这个机会发挥学生的主观能动性，开发一下他们的潜能。

大体上来说，他们是想用各种纸和布两种材质来做，模特在本班选8个，男女各半。做服装的是班里心灵手巧的几个同学，外加当模特的几个。轮廓基本上已经清晰了，可是，是不是该有个主题呢？普通的服饰展，很多学校都做过，再做就缺少新意了。同学们七嘴八舌地议论开了：有同学说要做现代夸张点的;有说要做少数民族的;还有最近看了《唐明皇》，里面的服饰非常漂亮，说要做唐朝的……这么多的服饰能做出来吗？这些服饰能用纸来做吗？我建议同学们先从一个小的主题做起，先尝试一下。同学们的兴趣又被提起，很快，他们就开始议论起来，大家一致认为清朝的服饰最有特色。于是，清朝的服饰成了大家首先攻关的项目。

清朝的服饰有些什么特色？要怎么来做？用哪些材料来做？带着这些问题，大家分头通过各种渠道去找资料。很快，同学们交来了厚厚一打有关清朝服饰的图片和文字资料。我将这些资料整理了一下，决定让学生先来尝试做一套清朝格格的服饰。找来几个平时动手能力强，点子多的几个同学在我的办公室里用报纸试做。在我的指导下，样衣很快出炉了，一个学生迫不及待地往身上套，还像模像样地学起了格格的架势，只听“哧溜”一声，样衣被撕成了两半。这一撕，到还提醒了大家，纸质的服饰不但要保证样式，还得考虑加固的问题。于是，经过几个回合的尝试，最后敲定了用硬一点的白板纸做上身的小坎肩，并用韧性好的不干胶贴给其包边，下身的裙子就用花色多样的包装纸来做，同样用不干胶包边。这样不但花色漂亮，更重要的是做出的服饰牢固，不怕循环使用。接下来，是给服饰配上相应的饰品：脖子上围用白色的卷纸，手上拿的用方的餐巾纸，头上的发髻用厚的纸箱剪出模型涂黑，再配上学生精心制作的各色纸花，耳环用同学编的中国结……学生的点子一个接一个。

第一套服饰顺利完成了，这无疑给大家注射了一支强心针，同学们信心倍增。就着这股劲，我把模特组和制作组的同学一起召集起来，进行了详细的分工。模特组，我交给5班的那位班长负责。不过模特人数还不够，我建议把范围可以放宽到全校学生，只要有这方面爱好，条件符合的都可以考虑。制作组要完成这么大数量的服饰制作，自然这些人数还远远不够，学生建议在本年级找就可以，因为服饰制作可能需要把很多零碎的时间利用起来，本年级的联系起来方便。学生清晰的思维让我有点意想不到，就这样给学生分好组，安排了负责人，最后，给制作组和模特组分别提出了一些需要考虑的问题：制作组要考虑的是：服装主要制作哪几个主题系列？需要准备些什么材料？分别由哪些人负责制作？制作的时间？模特组要考虑的是：要怎么和制作组沟通，根据不同的服饰主题分组安排训练？由谁来负责排练？排练的时间、地点……带着这些问题，整个工作就这样如火如荼地进行开了。

二、提供活动目标，激发学生创造力和动手能力

教育要改变学生，首先就必须放手让学生去做，让他们作为主体去活动。学生创新精神、实践能力的培养，是在学生丰富多彩的自主活动中实现的，不是外界强加于学生的。从这个角度看，创新教育的关键或教学的直接任务，是要创造出学生的活动，是要给学生提供适宜的活动目标和活动对象以及为达到创新精神培养目标所需的活动方法、条件和环境。也基于此，为了充分发挥学生的主体性，在后续的制作和模特的训练过程中遇到什么问题，我也仅仅只是作为他们的一个参与者，一起来探讨解决的方法。当问题解决时，不但学生的能力得到了印证和肯定，还在很大程度上提高了他们的积极性和自信心。

几天后，我在校园里好几个显眼的地方见到他们贴出的招模特和制作人员的海报。海报上有句话我记忆犹新：加入我们，用你的智慧，我们一起来创造奇迹。

可能是这些学生的热情，也让我特别热衷于此事。我和学校的形体老师谈及此事，并邀请她担任模特组的特别指导，她欣然接受。有了形体老师的加入，模特组的走秀，很快有模有样起来。倒是制作组的同学在制作时遇到的问题层出不穷。

由于得到学校的支持，很快我把服装制作需要的材料都准备好了。我找到各种环保材料，有麻绳、薄厚不同、质感不同的纸、塑料绳、塑料袋，等等，应有尽有。课余，把制作组的同学找来（包括好些个新加入的）商讨，上下五千年，最后选定原始时期的原始人类服饰、秦朝的兵马俑造型、盛唐时期的仕女和飞天服饰、清朝的格格服饰和现代元素的服饰五个系列。制作组的同学也被分成了原始、兵马俑、仕女飞天、格格、现代五个组，兵马俑和格格组工程量大，每组安排5位同学，其他三组每个组安排2到3名同学。任务分配好，最后就是解决制作的场地了，我将不长用的那间小美术教室收拾好，腾出来给他们用。这样所有有待解决的问题都基本解决了，剩下就是各小组完成自己的作品了。