我是这样做后进生转化工作的

孙兴禄

【摘 要】作为班主任，要做好后进生的转化工作，首先，必须了解学生，关心爱护学生，对学生倾父母之心，尽教师之责；其次，应发掘后进生的“闪光点”，并及时给予表扬；另外，要动员各方面的力量，帮助他们树立信心，重塑自我，使他们和其他同学一样，早日成为社会的有用之才。

【关键词】后进生 转化工作 立信心

在班级管理实践中，笔者深感班主任工作千头万绪，任务繁重。要带好一个班级并非易事。其中，后进生的转化工作就是一项令人头痛但又必须面对的工作。

后进生，顾名思义，就是那些先天智力正常，但后天努力不够，学习成绩不佳，学习习惯不好或行为不规范的学生。虽然这部分学生有这样或那样的问题，但本质是好的，是可以转化、教育的群体。笔者认为，要做好后进生的转化工作必须要做好以下几个方面的工作。

一、要了解学生，对学生倾父母之心

了解和研究学生是教育艺术的基本功，要做好后进生的转化工作，就必须具备这样的基本功。“知己知彼，百战不殆。”了解了学生，就能对学生进行因材施教、有的放失的教育。“人之相交，贵在交心”，对待学生要平等，应从多方面倾听学生意见，鼓励学生讲真话，对他们言谈中存在的问题应及时引导、疏导；要理字当先，寓情于理，将心比心，循循善诱，使之与教师建立融洽的感情，消除师生间的隔阂，对他们的点滴进步应该及时鼓励，做到多一些关心鼓励，少一些批评指责，启发他们的自觉性，调动他们内在的积极性，引导他们认识到自己的缺点、差距和不良影响。如果班主任摸清了学生的学习、性格、家庭和现实表现等情况，做好后进生的转化工作可谓成功了一半。

去年，笔者接任了初二（6）班的班主任工作，刚接手，我首先利用一周的时间，对每个学生进行了认真研究，做到对班级的每一个学生心中有数，以便确定对每个学生施行不同的教育方法。该班有一个叫李万明的同学，不善言辞，纪律松懈，不注重仪表，上课无精打采，学习成绩很差。通过多方面调查，我了解到他家庭情况比较特殊，父亲瘫痪多年，母亲在他上小学四年级的时候就离家出走，家庭经济条件十分拮据。他和妹妹的上学只能靠年迈的爷爷和奶奶负担。我及时找他谈话，帮他消除自卑心理，树立信心，订好学习计划，并适时地给予方法指导。同时，在征得他本人同意的基础上，把他的家庭情况向全班同学做了说明。同学们纷纷伸出援助之手。李万明被大家的行为感动，学习有了信心，组织纪律性强了，在同学们中的威信高了，人也变的精神多了，在学校组织的中期考试中，他的成绩有了很大提高。

只有你对学生倾注了母亲般的爱，即使是后进生也会转变的。

二、要以身作则，对学生尽教师之责

在转化“后进生”的工作中，班主任的一言一行对学生有着潜移默化的教育作用。老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更大。这就是常说的“身教重于言教”。加里宁说过：“教师心须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，要求学生做到的，教师自已必须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到不迟到，不早退等，我自己首先做到。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作。另外，我多加点时间到教室巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律很快好了起来。

作为班主任，只有以身作则。用自己的言行去感染“后进生”，处处时时关心他们、体贴们他，用真情的爱去感动他们，尽到一个班主任应尽的职责，他们才会用更大的进步来回报你。

三、要激励学生长处，帮学生建立自信

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个人都有优点，只是或多或少的问题，大人也希望受到关注和表扬，更何况小孩呢。表扬比批评效果更好，它能激发学生的兴趣，让每个学生得到尊重，建立信心。班主任应该从日常的观察中了解“后进生”的兴奋点，并想方设法抓住兴奋点，发掘其身上的潜能，并给予充分肯定。别吝惜“好话”，平时夸一句“你真行”、“好样的”、“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。另外，做为班主任，还应该在生活上关心后进生，在学习上帮助后进生。使他们树立信心，重树形象。我班有一个男生，从因小没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，曾产生“破罐子破摔”的思想。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，坏毛病一天天多了起来，害得同学都不愿意与他同桌。我了解这一情况后，首先找他谈心，苦口婆心的反复劝导他，但都无济于事。可就在今年学校的的“五一”田径运动会上，我发现他个人体育素质相当好，技术比较全面。一个人就为班级得了十二分，我在班上大力表扬了他，并提议让他担任了班级的体育委员。对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，平时我注意及时表扬，并对他提出了更高的要求，以此来激发他的进取心，渐渐地他变得优秀了。

班主任应十分注重后进生的闪光点，并及时给予表扬，使他们树立信心，重塑自我。

四、持之以恒，齐抓共管

“冰冻三尺非一日之寒”。转化后进生也非一朝一夕之事，后进生在进步的过程中具有反复性。因为后进生受年龄和知识面的局限，经验不足，加上环境的干扰及性格的影响，他们的思想、行为往往具有很强的反复性。因此作为班主任要重视这种现象。当遇到这种现象时，切忌感情冲动，不要大声训斥学生。要冷静下来，分析出现反复的原因；应该循循善诱，给以鼓励和指导，以极大的耐心做好后进生的教育工作。应以情感生、以德育生，做学生的知心朋友；走到学生中间去，切切实实关心他们的思想、学习和生活。多宽容，少挖苦；多谈心，少压服；多鼓励，少批评；多解决实际问题，少空谈，用情感编织成一幅爱心网，用情感打开学生的心灵之窗。对后进生提出的要求要切实可行，措施要具有层次性，对学生的“再犯错误”做到抓反复、反复抓。班主任还要建立后进生档案制度、帮教计划与措施；并与家长保持经常性联系，请家长积极配合共同教育好学生；请派出所、司法等部门，定期开展法制讲座、英模报告会等形式教育学生。让全社会都来关心后进生的成长。知花莫过育花人，育人要比育花难。思想教育要想收到实效，必须做到因人而异，因势利导。

总之，后进生的转化工作是一项独具艺术而又艰苦复杂的工程，不是一帆风顺的，我们只有充分认识这一点，才能既看到他们的今天，更关注他们的未来。让我们爱护他们，尊重他们，赏识他们，使他们和其他同学一样早日成为社会的有用之才。