中学美术教育的现状与改革

黄俊英

【摘 要】基于对当前时代条件﹑文化背景和教育领域发展趋势的认识，针对以往美术教育所存在的问题，本文提出，将当代文学美术教育重新定位和改革落实在培养和造就青少年新型的文化品格这一基点之上，并提出若干具体的实施意见。

【关键词】中学 美术教育 教学革新

我们正处于世纪之初这一特殊的历史时期，在全世界范围内，新技术革命正在坚定不移地把人类社会推向工业化的进程，这促进了人类文明的长足发展，同时也为人类造成了巨大的困惑，其中一个突出的问题就是现代教育问题。尤其是被人们视为副科的中学美术教育，它的现状令人担忧，现笔者从以下几个方面来阐述一些看法。

一﹑中学美术教育存在的几个问题

1.教学方法陈旧

美术课是全面发展的素质教育所设置的课程体系中的一个重要部分，其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。

但是，目前中学美术课堂教学方法仍然处于旧式的绘画性为目的的模式上，追求更多的技法训练，应付考试，求升学率，强制性的把成年人的教学模式压给学生，买上许多范本，照着临摹而度过一堂课，这种指导思想与教学方法，缺乏对学生创造性思维能力与审美能力的培养，违反了学生的发展规律，导致了学生个性扭曲，这种现状与我国九年义务教育所提出的素质教育目标不相符合。具体而言，这种以绘画性为目的教学方法，其审美教育与基础知识、基本技能训练脱节；不符合《九年义务教育全日制中学美术教学大纲》要求的直观性、系统性及理论联系实际的教学原则；有碍于创造想象和理论联系实际的教学原则；有碍于创造想象和视觉记忆发展及中学生个性、意愿、情感的表达；更缺乏审美教育的现代意识、缺乏对对象本质特征的分析和审美概念的表达，是一种被动刻板的教学模式，结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术的兴趣,而大部分学生收获盛微。

2.学校对美术教育的轻视

我国九年义务教育初中阶段的美术课，是实施美育的重要途径，它对陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有不可忽视的重要性。虽然，近几年国家教委在基础教育中，强化素质教育，提倡审美教育，学校中的美术教育也得到了迅速地恢复和发展。但是，广大农村和边远山区的中学美术教育，仍然是整个学校中十分薄弱的环节。学校领导表面上抓素质教育，而实质上还是片面追求升学率，重智育轻美育。中学美术的地位仍然十分低微，似乎只是学校课程表中的一种装饰和点缀。

3.师资不足

“师傅引进门，修行在个人”。这句话说出了老师是十分关键的，老师的作用是至关重要的，面对美术教学存在着大面积“空白”上，美术师资不足就成了一个瓶颈。全县美术专科毕业的没几个，本科毕业的就更是寥寥无几了，许多学校的美术教师只是师范毕业生。

二﹑中学美术教育的改革

1.转变观念，关注美术教育

路易•多洛说:“当今学校教育应该再一次回到人的身上来。”使学生有可能选择最适合于自己个性发展的价值观，技术进步只有纳入一定的价值体系，才能全面推动文化的发展，在此过程中美术教育决不是多余的，特别是在学生素质教育的提高，它能促进人的情感﹑个性﹑价值观得到健全的发展，使人的精神生活与物质生活和谐地协调起来，构成一种合理，充满的文化品格。

美术学科，是一门独立的艺术学科，但不是孤立的学科，它与各科教育有着密切的联系，在中学的各科教材中，有许多要运用图象来阐明学科内容，剖析理论问题，甚至有些问题，只用语言文字符号难以表达，运用图象符号到一目了然，而且美丽的图象又能使学生的享受，渗透了美的教育。所以，我们应该转变我们以前重科学学科，轻非科学学科。必修课的教学，使学生得到基本素质的各种训练，获得必要的美术基础知识和基本技能，着重解决共性的问题，选修课或活动课着重于发展学生的个性特点。必修课、选修课（活动课）二者之间，既相互联系，相辅相成，又有所侧重，发挥了不同的“育人”功能。

2.教学模式多样化

教学方法是使学生掌握知识技能，发展智力、体力，形成一定的世界观、道德品质，从而达到培养合格人才目的方法。教学方式是关系到教育、教学成效的关键。所以，在教学过程中反对“以荫芦画瓢”的模式。忌“在教学和教育的形式和方法的应用方面的教长主义和死板的公式化”。每个学生受家庭、学校、社会的影响是不同的，应根据需要因材施教。引导学生多观察、多思考、多动手，使眼、脑、手并用，建立合理的、动态的、发展的、多元化的、开放型和创造性的教学方法。

走出课堂，教师与学生共同成为教学主人，以此来开阔学生视野，让学生无限的空间中，有限的纸上自由自在、无拘无束的画画，通过对大自然的临摹、泻生，充分培养学生的想象力和创造力。

3.加大师资建设

作为学校，从学生的素质教育方面着想，应该加大学校教师素质的提高和扩建学校各种教学设施。特别是随着社会生产的迅猛发展，知识更新的周期加快，以及教学改革的逐步深入，对美术教师的素质要求也在提高，还应添置一些有关美术教学上应用到的器材。别把美术当“豆芽”科，美术与其它学科是分不开的，我们在提倡素质教育的今天，要以美育为先导，充分发挥学校美术教育的积极作用。

4.优化环境，重视学校美育

美好的学习环境，会使心情愉快，激发学生兴趣；恶劣的学习环境，会使学生心情沉闷，影响学习效果。因此，通过美化育人环境，向学生进行教育，是十分必要的。

青少年的教育和培养问题关系到祖国的前途、民族的未来，应是我们各项工作的“重中之重”，必须引起全社会的高度重视，放到优先发展的战略位置上一为加以组织。当前学校美术教育的正常开展，需要一个优化的社会文化环境，需要社会美育和家庭美育的积极配合，特别要加强政策宏观调控的力度，使学生美术教育的正常实施得到有力的政策保证。目前，人们对于社会主义市场经经济条件下文化的性质、功能和意义的认识尚不明确、尚不一致，我们的文化政策尚不健全，相应的文化法规尚不酸套，造成了认识上和实践上的各种偏差和失误应该对此进行深刻的反思和及时的纠正，从各个方面进行有效的综合治理，以期造成一种有利于学校美术教育、有利于青少年健康成长的优化的社会文化环境。

总之，提倡素质教育以后，美术学科得到了改进，取得了一定的收效，但这是不够的，在今后的教学工作中任务仍然十分艰巨。如何以审美教育为先导，以美辅德，以美益智，以美健体，以美助劳，促进学生素质的全面发展，充分发挥学校美术教育的积极作用，还有待于进一步地改革﹑探索和创新。

参考文献：

[1]胡是平.中学美术教育基础教学方法新探[J].安庆师范学院学报(社会科学版),1999,(1).

[2]张惠.关于中学美术学科教学改革的几点思考[J].艺术教育,2005,(5).