刍议高中语文教学中传统文化的渗透

温艳

在社会文明快速进步的今天，中国的传统文化地位有所提高。随着孔子学院在世界各地的大量建立，中国传统文化对于世界文明的影响力越来越大。在高中语文教育中渗透传统文化，有利于提高语文教学的意义，更能发挥语文学科的人文性，让语文教学服务于学生传统文化素质的提升。

高中语文传统文化渗透现状方法语文学科，是高中阶段基础学科之一。学生的语文能力，对于其语言表达能力与其它学科学习能力有着重要的影响。在素质教育全面实施的今天，要提高高中学生的综合素质，就要重视语文教学。语文不仅具有工具性，更具有人文性。学生在语文课堂中学习语言，了解语言背后的文化，能够让学生受到传统文化的熏陶，促进传统文化的传承。重视传统文化渗透的作用，给高中学生提供更多学习传统文化的机会，有利于高效语文课堂的构建。

一、高中语文教学中传统文化的渗透现状

1.教师忽视传统文化渗透

于高中语文教学活动中加强传统文化的渗透，不是要求学生尽可能多且熟练地背诵古文与诗词那么简单，更重要的是让学生理解这些古代文字。学生能够理解文学作品，才能体会到文学作品中所蕴含的传统文化，从而产生情感上的共鸣，成为传统文化的继承者。在当前的高中语文教学中，教师为了让学生成为高考的胜利性，只关注学生考试成绩的提高与答题技巧的培养，忽视了传统文化在高中语文教学中的渗透。在课堂教学中，教师只是在简单地引导学生一句一句地学习古玩儿民，学习古文的翻译方法，了解与学习内容相关的背景知识。教师没对学生自主学习古文的能力进行培养，使得学生很难理解到古文中的传统文化精髓。

2.对工具书依赖性大

在高中语文教学中渗透传统文化，一般是通过古典文学作品教学来完成的。在高中阶段，学生具有一定的语文理解能力，但古文学习仍然是他们的难点。当代高中学很难靠自己的知识与力量去理解一篇古文。大多数学生习惯于借助课外书一字一句地去看，在课外书的帮助下去理解课本内容。学生用工具书去理解古文内容，使得自己没有机会自主去思考文学作品的内涵，极大地影响了古文学习价值的发挥，更影响了学生传统文化鉴别与理解能力的提高。

二、高中语文教学中传统文化的渗透方法

促进传统文化在高中语文课堂教学活动中的渗透，还需要广大教师开发有效的方法。具体如下：

1.深入挖掘语文内容中的传统文化

高中语文教材中的内容，都是语文教育工作者精心挑选的，呈现的顺序也是经过合理安排的。因此，每一篇高中语文课文都是具有内在意义的文学作品，都可以称之为中国传统文化的传承之作。要在高中语文教学中渗透传统文化，需要每一位语文教师在教学前对教学内容进行深入挖掘，了解每一个文学作品在传统文化渗透中的意义，开发更多的传统文化因子。教师要将教学的重心放在基础知识与传统文化的传递上，促进语文教学成为具有内涵的教学活动。教师要对文学作品的思想以及蕴含的价值观念、民族心理等进行分析，从深层次视角去分析文章内容。

比如，在讲解《师说》的时候，教师可以从文学作品中的疑问入手，让学生了解我国传统文化中的从师求学的学习原则，向学生渗透古往今来的尊师重道的优良传统。让学生在学习语言知识的同时，掌握正确的传统文化观点，可以让语文教学活动更好地满足学生的成长需求。

2.充分了解语文学习内容的背景知识

要真正读懂一个文学作品，必须要对作品的创作者有一定的了解。正所谓“诵其诗，读其书，不知其人乎？”在阅读文章之前，先去了解文章作品，总结作者的生命，可以让学生更好地将文学作品与自己的生活联系起来，与作者产生情感上的互动与共鸣。每一个文学作品，都是创作者个人情感观念的一种表达。

像在引导学生学习李清照的诗词时，教师需要先引导学生了解李清照的传奇一生，了解不同生活阶段，作者的生活情况以及情感情况。只有这样，学生才能认可诗词情感基调变化的合理性，发现相思与思乡等情感的真实性，让学生了解当时的社会习惯与传统文化。

3.加强汉语思维作用的发挥

汉语，是语文教学学习的基础与是对象。通过语文学习，学生可以掌握汉语的用方法。在学习古典文学作品时，学生更需要从汉语的思维方式出发，理解语言的意思以及作者的情感表达思想。像在讲解有关于《六国论》的知识时，“弊在赂秦”的观点在文章首尾出现，首尾响应是汉语思维的重要特点，让学生从这一特点出发去理解文章内容，有利于其理解深度的加强，促进学生自主开发传统文化内容。

三、结语

综上所述，在高中语文课堂中渗透传统文化，是培养学生文化素养，加深学生文化底蕴的重要方法。教师利用有效的策略，让学生了解文学作品中的传统文化，有利于学生阅读理解学习效率的提升，更能让传统文化成为学生个人人格的构成要素，促进其综合素质的提高。高中语文教学中开发正确的方法渗透传统文化，有利于高中语文教学的优化。

參考文献：

[1]常文侠.论我国高中语文教育中传统文化的渗透[J].剑南文学，2012，（10）：352.

[2]王珊珊.论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J].剑南文学，2011，（10）：68.