信息技术在高中数学教学中的应用探讨

王琳

教育体制的改革以及素质教育的进一步深化，有力推动了我国教育行业的发展。随着信息技术的发展，其被广泛应用在人们的日常生产、工作和学习中。在高中数学教学中应用信息技术，能够打破传统的教学方式，充分调动学生的学习积极性和主动性，培养学生的创新能力和思维，促进学生的全面发展，提升高中数学教学的实效性。就信息技术在高中数学教学中的应用进行深入分析和探讨。

信息技术高中数学教学应用随着教育体质的改革，信息技术的不断发展，教育信息化已经越来越成为我国教育发展的主流。信息技术的发展，给我国的教育行业带来了极大的发展前景，新课程改革，使得信息技术在学校教学活动中的地位变得越来越重要。高中数学是一门综合性和逻辑性非常强的学科，不能仅仅依靠教材来进行教学活动，为了促进学生的全面发展，高中数学教学与信息技术进行整合十分之必要。毋庸置疑，以网络为主的信息技术加快了教育体质的改革，为教育行业的发展提供了有利条件，信息技术中含有丰富的网络知识，其中音频、视频以及文本等多样化的内容及形式为高中数学教学活动提供了有利条件。因此，对于信息技术与高中数学教学整合，必须要不断的实践，从而来促进教育行业的健康发展，培养出社会实用型人才。

一、高中数学教学中应用信息技术的作用

1.促使学生克服学习困难

相较于初中数学而言，高中数学的综合性和逻辑性更强，其在知识的范围和难度上都有所增加，如高中数学中的函数性质以及解析几何等相关内容，学生在理解上往往会存在一定的难度。在高中数学教学中充分利用信息技术，能够利用具象的表格和图像，加深学生对知识的理解和把握，促使学生克服学习上的困难障碍。此外，在高中数学教学中应用信息技术，能够让学生对数学的独特美进行体会，如在对传统数学中函数性质和图像进行学习时，学生往往只能借助教材中的相关内容，但是将信息技术应用在高中数学教学中，能够使学生将较为复杂的函数图形在计算机中画出，并从中体会到数学的独特魅力。

2.促进师生之间的交流与沟通

传统的高中数学教学中，其具有较浓的应试教育特点，学生面临着高考的压力，导致许多学生进行高强度的习题训练，往往只能机械重复地理解知识。但是，教师采用这样的教学方式，无法充分发挥出学生的主体性地位，师生之间缺乏交流和沟通，教师无法对及时帮助和指导学生。在高中数学教学中充分应用信息技术，能够有效解决这类问题，教师通过多媒体技术，将难以理解的抽象数学知识进行生动形象展示，并与学生进行互动和探究，从而加强师生之间的交流与沟通，充分发挥出学生的主体性地位。此外，教师可以充分利用信息技术，建立有效的学习平台，让学生能够利用平台，将遇到的难点问题及时反馈给教师，教师提出有效的解决方法，从而提高数学教学的实效性。

二、高中数学教学中信息技术的具体应用分析

1.创设教学氛围

在高中数学教学中应用信息技术时，可以利用多媒体技术，创设教学情境，充分调动学生的学习积极性，提高学生的学习动力。教师在利用多媒体技术的过程中，可以在教学活动前播放相关的教学视频，吸引学生的学习兴趣，使学生能够带着问题去学习数学知识，从而培养学生的学习积极性和主动性。此外，学生可以通过自身的思考和探究，在教师的帮助和指导之下，感受到信息化教学的作用，从而加深对数学知识的理解和把握，为后期的学习打下坚实的基础。

2.利用信息技术突破重难点

传统的数学课堂教学中，教师会利用数学模型和黑板进行讲解，但是高中教学依靠模型和黑板，往往导致学生难以把握相关的数学知识。为了便于学生对知识的理解，在教学过程中可以充分利用信息技术，教师可以将难以理解的知识点转换为图形以及文本，从而在教学课堂中进行展示。如在对正切、余弦以及正弦函数的变化进行讲解时，教师可以通过多媒体技术，将这些函数图像的变化进行直观准确地展示，从而加深学生对这些函数知识的理解。

3.利用计算机开展自主探究性学习

一般而言，学生在学习高中数学时，往往会存在较多的疑问，教师需要帮助和指导学生解决疑问，并培养学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力。传统的教学活动中，教师往往只对疑问的解决以及结论的产生加以重视，而对推理的过程加以忽视，这样往往使得学生对相关的数学知识点只知其一不知其二，无法深入掌握相关的原理。而在高中数学中利用信息技术，可以帮助学生进行自主探究学习，培养学生的探究能力和创新能力。如在对幂函数以及指数函数进行巩固和复习时，学生往往会存在疑问，两者函数的图像都属于Y=X对称，如果底数取0～1之间的任一数时，两者图像在Y=X上是否存在交点？如果底数取大于1的数时，两者图像怎样变化，是否存在交点？对于这些疑问，教师在图纸上难以进行准确讲解，学生只有利用计算机中的几何画板，对其进行分类作图，并对图形进行仔细观察，才能得出正确的答案，提高自身的探究能力。

4.利用计算机巩固所学知识

学生在学习完新的数学知识点之后，可以通过计算机来将所学的知识点加以巩固。一般教师在制作多媒体课件时，往往会以教材中的相关章节为依据进行制作，学生可以结合自身的实际情况，利用这些课件来复习所学知识。同时学生也可以利用网络教学软件，对不懂的数学知识点进行咨询和学习，并加强复习和练习。如教师可以帮助学生利用课外时间，在网上收集一些高考真题来加强训练，为高考做好准备工作。

三、结束语

在高中数学教学中充分利用信息技术，将信息技术與数学教学进行有机整合，能够改变学生的学习方式以及教师的教学手段，为学生提供丰富的教育环境，促进学生的综合全面发展。此外，在高中数学教学中将信息技术的优势和作用进行充分发挥，能够有效激发学生的学习兴趣，发挥出学生的主观能动性，培养学生的探究能力，提升高中数学教学的实效性。

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