时间:2024-06-03
冯丽
摘要:随着新课程改革的深入开展,培养学生的创新能力越来越受到人们的重视,因此作为一线的数学教师,要善于挖掘学生的潜在能力,调动学生学习的积极性,保护学生的好奇心,注重培养学生的创新能力。
关键词:初中数学 创新能力 创新思维
创新,对一个国家和一个民族来说,都是一项必备的能力。作为担负着国家和民族前途与未来的教育事业,更应该将创新实践在我们的实际教学过程中,这不仅是国家和社会对我们的期望,也是历史和时代对我们的要求。在新课改背景下,广大的数学教师已经认识到了培养学生创新能力的重要性,因为培养学生的创新能力不但可以有效地发展学生的思维,还能够充分发挥学生学习的主观能动性,全面提高学生学习的质量。
一、构建和谐的师生关系,保护学生的好奇心
在传统的教学模式下,教师采用“灌输式”的教学模式,学生只能够被动的接受,不利于挖掘学生的潜能,同时还能够抑制学生的好奇心。在新课改背景下,教师要走下讲台,走到学生中间去,与学生成为知心朋友,构建和谐的师生关系。在平时的教学中,教师要尊重学生的个性差异,理解学生的思维方式,认同学生不同的见解,正确处理与学生之间的各种关系,为学生的自主创新创造良好的条件。另外,构建和谐的师生关系,可以更好的发挥学生学习的主体性,同时还有助于教师掌握每位学生的成长和进步,使教师能够了解学生的实际情况,从而有针对性地组织开展教学活动,提高课堂的教学质量。要想发挥自身的引导作用,就得善于发现学生身上的“闪光点”,不断鼓励学生主动探索,让学生大胆的讲述自己的想法,促使学生积极创新能力的形成。
初中阶段的学生都拥有非常强的好奇心,作为初中数学教师,应该注意到学生较强的好奇心,给予正确及时地引导,培养学生的问题意识,提高学生发现问题、解决问题的能力。实践证明,由于长期受到应试教育的影响,教师较注重数学知识的传授,课堂上以教师的讲解为主,不利于拓展学生的思维,所以教师要保护学生的好奇心,调动学生学习的积极性,对于学生提出的问题要耐心的解答,同时还要鼓励学生提出疑问,讲述学生的自己的见解。在日常的教学中,教师要善于把握细节,充分发挥自身的引导作用,促使学生高效的完成学习任务,培养和提高学生的创新能力。
二、树立以生为本的理念,培养学生的创新思维
《数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具,对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要从数学活动的亲身实践中去体验。”数学学习的本质,是数学创新思维活动的过程。学生是课堂教学的主体,因此在日常的数学教学中,教师要将课堂交还给学生,给予学生更多的创新的时间和空间,让学生自主发现自己与教师的不同见解,使学生养成质疑的良好习惯,使学生学会自主思考、自主分析,使学生的创新能力得到培养和提高。另外,教师要引导学生释疑,在学生释疑的过程中培养学生的创新思维,激发学生内心的求知欲望。例如,教师讲解完“平角和周角”之后,要引导学生钻研数学课本,树立自己的问题意识。教师要尽可能的为学生创设讨论的空间和情境,使学生能够多层次、多角度的看待问题,使学生对于知识有更为全面的认识。
随着素质教育的实施,大多数学校都说要减少学生的负担,而实际上,学生的课程仍旧排的非常满,作业日益递增的趋势。学生的精力和时间有限,这样学生用于创新的时间和空间就比较匮乏了。因此,作为当代的教师,要尽可能的为学生创设创新的条件,基于学生更多的时间与空间,使学生养成创新的良好习惯,从而有效地发展学生的创新能力,使学生在创新的过程中收获丰富的资料。另外,教师还要给予学生充分的信任,放手让学生自主思考、自主探究。在探究的过程中,不仅能够锻炼学生运用基础知识的能力,还能够提高学生解决问题的能力,更为主要的是能够使学生养成自主学习的良好习惯,充分发挥学生学习的自主能动性。
三、不断创新教学的方法,调动学生的学习兴趣
兴趣是学生学习最好的教师,一般说来,数学学习成绩好,就容易对数学学习产生兴趣;反过来,对数学一旦产生了兴趣,它就会成为一种强大的动力,推动学生努力学习,提高学习效率,从而取得更好的成绩。有些学生对数学学习没有兴趣,甚至对数学学科产生厌烦情绪,这就容易导致学习效率低,数学成绩差。这时候教师应对学生取得的哪怕是一点点微小的进步和成功,进行鼓勵与表扬,让学生他们体会到成功的滋味,认为学好数学并不困难,产生对数学学习的浓厚兴趣,这样就使学生的“苦学”变为“乐学”,变“要我学”为“我要学”。
作为一线数学教师,在课堂上,教师要尽可能采用合理的教学方法,构建各种教学情境,吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,使学生始终处于浓厚的兴趣中。在传统的教学模式下,教师往往较为注重学生的考试成绩,不重视拓展学生的知识面,久而久之,学生学习的知识比较零散,不能够形成知识链,长此以往,学生的学习就会受到抑制,因为数学知识越来越深奥,学生遇到的问题就会越多。因此,教师要尽可能的创新教学教学方法,使学生掌握课本知识的同时认识到知识的内在联系,形成一个知识链。在新课改背景下,教师不再是单纯传授学生知识,而是要培养学生运用数学知识解决问题的能力,发挥学生的主观能动性,全面完善学生的创新积极性。
总之,作为一线的数学教师,要树立以生为本的教学理念,尊重学生的个性差异,构建和谐的师生关系,保护学生的好奇心理,同时还要给予学生更多的创新时间与空间,鼓励学生质疑、解疑,培养学生的创新思维。另外,在日常的教学中,还要不断地创新和完善教学的方法,调动学生的学习兴趣,使学生始终处于浓厚的兴趣中,从而培养学生的创新能力,使学生成长为创新型的人才。
参考文献:
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