小学教学如何提高课堂教学效率

王茹

摘要：目前，中小学生课业负担过重，有识之士呼吁：减轻学生课业负担，把时间还给孩子。减轻学生课业负担的途径是提高课堂才教学效率，取得教学最佳效果。从几个方面进行了阐述。

关键词：教学效率 师生关系 教学方法 教学设备

中小学生学习负担过重，尤其是课业负担过重，是社会呼声较高而又关注的热点问题。学生在校内书山题海已压得他们喘不过气来，课后又布置一大堆家庭作业。小小年纪就背上了沉重的“包袱”，真是如牛负重，疲于奔命，苦不堪言。有识之士疾呼：减轻课业分担，把时间还给孩子吧！那么怎样才能将学生从繁重的家庭作业的重压下解放出来？怎样才能做到不靠繁重作业也同样取得理想的教学效果呢？那就是提高课堂教学效率。

一、深入细致地备好每一节课

备好课是上好课的前提条件。要想提高课堂教学效果，向40分钟要质量就必须备好每节课。每一节课的教学要求、教学要点、教学的重难点、教学结构、环节、教学方式、方法都谙熟于心。课备好了，讲起课来就得心应手，学生就易于接受，课堂气氛就活跃，就能取得事半功倍的效果。这样课后作业即使布置得不多，效果也不错。总之，备好课是教学这盘棋中的关键一枚棋子，这一步走好了，就会全盘皆赢。每一节课，我都不打无把握之仗，不备好课，绝不进课堂。

二、激发学生的学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。在教学过程中，时刻激发学生对所学知识的兴趣。充分发挥学生主观能动性，真正成为学习的主人。我在教《要下雨了》时，根据课文内容和文体特点，我让学生分别扮演小兔、小燕子、小鱼、蚂蚁等小动物，进行分角色朗读，学生读得有声有色，兴趣盎然。这样又活跃了课堂气氛，又使学生对课文内容加深了理解。读完后我就让学生回答课后问题，学生回答得都很精确。本应在课后布置的作业课内就轻松地完成了。又如我在教学《甘罗》时，第一课时学生初步了解课文后，我讲述了改编课本剧的方法。课后我布置这样一项作业：三人一组（自由组合）每组把课文改编成课本剧，看那组编的剧本好，下节语文课比赛表演。第二天的语文课，学生争抢着表演。没想到，学生改编的课本剧想象那么丰富，学生表演得也很精彩。把甘罗的机智、勇敢、秦王的专横不讲理；爷爷的一筹莫展表演得非常到位。改编课、本剧。表演课本剧。观看课本剧，学生就在这轻松、愉悦的氛围中，把握了课文内容，掌握了人物特点，这就激发了学生学习兴趣，取得了很好的教学效果。

三、改进教学方法

不断改进教法和学法也是提高课堂效率的关键一环。达尔文说过这样一句话：“最有价值的知识是关于方法的知识”。19世纪德国教育家第斯多惠说“一个坏的教师奉送真理，一个号的教师则教人发现真理”。老师不但要会教，更主要的是让学生会学。教学生会学习的方法，掌握学习规律，使学生在课堂这一有限的时间里获得更多的知识，进而培养学生获取知识的能力。如我在教一年级学生汉语拼音标调时，为了让学生抓住规律给学生编个顺口溜：“有a别放过，无a找o、e、i、u并列标在后，单个字母不必说。”这样，学生就很容易掌握了标调方法了。

教学中注意发挥学生的主体作用，让学生自主探究。如我在教学平行四边形面积时，课前我让学生准备一个平行四边形硬纸板和剪刀。上课了，我先让学生回忆长方形面积的计算方法，然后我说：“今天我们来研究平行四边形面积的计算方法。可不可以把它转化为学过的图形呢？请同学们利用准备好多图形在小组内研究一下”。过一会同学们都通过观察，比较、讨论得知平行四边形简拼成长方形面积不变；长方形的长是原平行四边形的高。进而同学们推导出平行四边形面积的计算方法。我找一名同学汇报推导过程，演示、推导环环紧扣表达得非常清楚。在推导、探讨过程中，学生懂得了合作，体会到成功的快乐。充分发挥了学生的主体性、主动性。这种方法符合学生认知规律，收到了理想的效果。

教学中注意引导学生。课堂上注意学生听课状态。从学生的表情上就能判断出学生是否听懂。如果学生表现疑惑不解的样子，说明学生对这一问题没有理解。这是要想办法引导学生帮助学生理解。记得一次数学练习课，有这样一道题，某地举行长跑比赛，运动员跑到离起点3Km处，要返回到起跑点。领头的运动员每分钟跑310m，最后的运动员每分钟跑290m。起跑后多少分钟两名运动员相遇？学生读题后找出了已知条件和问题。我问：“两名运动员相遇是共跑多少千米呢？学生思考半天毫无反应，于是，我在黑板上画线段图引导学生分析，这时我发现一部分学生脸色露出微笑。但是。还有一些同学双眉紧缩。于是，我叫一名学生和我一起演示题中的情景。演示完了，同学们都明白了相遇时两名运动员共走了2个3Km。这道题迎刃而解了。上课时如果发现有学生没听懂，在巩固练习这一环节要特别注意，对其进行帮助，使之弄懂当堂所学知识。教学方法是灵活多变的。学生自主探究应和老师的引导启发相结合。数学中结合本班学生的最佳方法，收到良好的教学效果。

四、建立良好的师生关系

尊重、爱护学生。尊重学生的人格，学生不仅是学习的主体，也是具有独立人格的人。不要以为我是老师就得听我的。常和学生谈心，真正地理解学生，善待学生，包容学生。即使学生有错，批评教育也要讲究方式。不再其他同学、老师面前批评学生，批评时也要心平气和、讲究技巧。可以这样说，你在老师心目中是懂事、听话的好学生，今天怎么了？学生听到老师这么一说自责心油然而生，不用再说什么孩子就知错了。多鼓励学生。表演的效果远远胜于批评。教师善于发现学生的闪光点，抓住某一闪光点进行表扬、鼓励、唤起学生进取心、自信心。而一味地批评、指责，学生不仅失去信心，还会产生逆反心理，甚致对老师产生怨恨。又怎能接老师的要求做呢？尊重、爱护、鼓励学生是建立良好师生关系的前提条件。

融入学生之中。利用班队会时间组织一些活动。老师也参与其中，把自己当成其中一员，就和学生打成一片，增强了班级的凝聚力。融入学生之中了，学生自然会亲近老师。只要我们用一颗真诚的心对待每一位学生，一定会建立良好的师生关系。教学效率也会随之提高。

五、现代化教学设备的应用

随着科学的发展、社会的进步、教育改革的深化，現代化教学设备也进入了我们村小的课堂。这几年我校先后安装了电脑、投影仪、电子白板。使用这些先进的设备，大屏幕上有了生动的图像；音响里传出了逼真的声响。这就激发了学生的学习兴趣，提高了学生的注意力。课堂上重点知识重现于大屏幕，使学生加深印象，加深理解，加强记忆。生动、有趣而又使用的课件的播放吸引了一双双眼球。课堂的容量增加了，课堂教学效率提高了，教学效果更好了。

六、精心设计练习题

教学中巩固练习这一环节也很重要。通过练习使学生加深对所学知识的理解。设计练习首先要抓住重点，让学生把最基本的知识抓住。其次练习题要有层次性。只练习基础的习题不利于开发学生智力，也不利于学生思维能力的培养。所以还要设计稍难一点的习题，让学生学会思考，做到举一反三。

以上几点是笔者在提高课堂效率所做的尝试。随着教学经验的积累，教学方法的改进，虽然家庭作业留的不多，但学生成绩很好。减轻学生课业负担的途径是什么呢？就是提高课堂教学效率，取得教学的最佳效果。只要我们不断探索，另辟蹊径，我们就一定能走出教学误区，踏出一条宽阔明亮的教学之路！endprint