高中思想政治课“翻转课堂”的理论阐释与实践反思

黄丽娜

摘要：当前翻转课堂教学模式，在中学的教学当中应用较为广泛，在高中政治课堂教学当中实践与应用翻转课堂教学模式，可通过网络在线平台与微课程的方式来科学合理的教育学生。让学生能够深入的理解与掌握所学知识，在教学实践当中较好的体现出翻转课堂的教学效果。依据多年的教学实践经验，重点阐述了如何有效地构建高中思想政治课翻转课堂模式，在实践当中进行了深入的反思，期望以此来为教育工作者提供一些有益的借鉴与参考。

关键词：微课 翻转课堂 高中思想政治课

在当前新课程改革持续深化发展的趋势下，高中思想政治课教学可借助于科学合理的教育指导，让学生通过学习来提升自身的综合素质，获得全面发展，使学生成为具有专业知识与实际技能的综合性人才。但是，在当前我国开展的高中思想政治课教学，并未完全符合于新课程改革的实际要求。具体表现在还依然沿用以往传统的教学模式，单一化的教学方式、发展滞后的教学理念与教学方法，因此难以有效的促进学生的学习兴趣，提升学生的学习主动性。同时也难以体现出思想政治课课程与时俱进的时代性与发展性，未能彰显思想政治课所具有的教育功能，不利于培养起学生良好的道德品质。因此，在当前新的时代，应持续的研究与实践全新的教学模式，积极主动的培养学生正确的思想政治素质，让学生深入学习思想政治理论知识，有效的提升自己的理论水平。并充分应用理论知识来指导自己的社会实践，并构建起学生自身正确的世界观、人生观、价值观，进一步培养学生良好的道德配置，让高中生成为德智体全面发展的优秀人才。

一、微课

微课，通常而言，即为教师借助于数字化的方式来处理自身教学，并应用全新的信息技术方式来将整个的教学过程拍摄为教学视频。在制作微课程的过程当中，教师既能够较好的存储与应用自身教学，还可使学生立足于自我的学习进度与理解和掌握知识的程度，来对学习内容进行有选择性的学习，以此来有效地提升教学的效率与教学质量。并能够获得良好的教学效果。在通常的情况下，微课程教学涵盖了下述两项内容：一为教师在深入的理解与掌握教学内容的基础之上来教授给学生知识。二为立足于学生学习的实际需求来制定出具有可行性的教学方案、以及有效的增进师生之间良好的互动交流等。相较于传统的教学而言，在微课程发展趋势下来开展高中思想政治课教学更具有针对性与灵活性，并能够有效的提升学生的学习效率。因此，在微课程发展趋势下，能够更好的构建起翻转课堂教学模式，并以此来促进微课程学习的持续深化与发展。

二、翻转课堂教学模式

翻转课堂是自美国引进的一种全新的教学理念与教学方式，经过教育研究的实际成果显示：在教学实践当中，应用翻转课堂的教学模式，能够有效的提升教学的效率与质量，并能够取得良好的教学效果。相较于以往传统的课堂教学而言，翻转课堂重点是将以往传统课堂教学的当中的时空领域作为颠倒，并以此来构成的一类全新的教学方式。简而言之，即为颠倒课堂授课与课后练习的安排顺序。在翻转课堂教学模式下，可由学生在课余时间内对于相关知识进行自主思考与自主学习，而此种学习方式不同于传统学习方法当中的预习。在翻转课堂模式下，學生必须依据教师给予的微课程来进行自主学习，因此会在一定的学习范围之内来学习特定的知识，由教师在微课程的范围内来进行自主学习。并在课堂教学当中，由学生来对于自我在学习当中具有的不足之处，以及对所学知识不能理解与掌握之处来集中反映给教师。并由教师对于学生们反映的问题进行深入的分析与研究，并有针对性的进行统一讲解，让学生能够较好的学习与巩固所学知识当中的难点与重点问题，从而有效的提升教学效率与教学质量。从实际开展翻转课堂教学的全过程来看，在构建翻转课堂教学模式方面，微课体现出较为重要的作用，既可适时的指导学生进行自主学习，同时也可进一步促进师生之间开展良好的互动交流，并涵盖了解答难点与重点知识、有效的整理相关的碎片知识。因此，在当前微课发展趋势下，将翻转课堂教学模式有效的应用于高中思想政治课堂教学当中，可有效的提升高中思想政治课教学效率与教学质量，促进高中思想政治课教学的整体发展。

三、在微课发展趋势下构建高中思想政治课课堂翻转教学模式

（一）以问题导引与自主学习，来有效构建翻转课堂教学模式

构建高中思想政治课翻转课堂教学模式的最为主要的方式为：问题导引领与课前进行自主学习。首先可从学生课前进行自主学习来进行分析，自主学习的方式是将学生来视作学习过程当中的主体，教师可借助于让学生分析研究、有效实践特定的知识，来渐进式的达成既定的学习目标。有效的应用翻转课堂教学模式，可让学生进行个性化学习，应由教师提供给学生丰富的学习资源，让学生在课前进行自主思考与自主学习。并使学生在课前学习阶段，可按照自我的实际需要，来选用与之相对应的学习资源。并对学习进度进行调整，使之可适应自身对于知识的理解与掌握的水平等，以此来较好地提升教学的效率与质量，在高中思想政治课当中真正构建起翻转课堂教学模式。

（三）通过晋级练习与评价反馈，来保障构建翻转课堂教学模式的质量

在高中思想政治课教学当中，从有效保障构建翻转课堂教学模式的质量而言，晋级练习与评价反馈是最为重要的教学流程。晋级练习在课翻转课堂教学当中具有重要的影响。其既能让学生较好地明确各个学习阶段的具体的学习目标，并可通过课堂当中的随堂练习，来适时的了解与掌握学生的学习情况，并针对学生的实际学习情况，来开展具有侧重点的备课，适时的调整教学进度、以及增减学习的难易度。并依据学生的实际学习需求，来设置与之相对应的教学内容，以此较好地提升课堂教学效率与教学质量。教师应在课堂教学结束之后，安排学生来对所学课堂知识进行分析与研究，并依据学生在课堂教学当中的学习表现、理解与掌握知识的水平进行综合评价，并有效地指导学生进行阶段性的学习。

通常而言，评价反馈重点涵盖了教师评价、学生自我评价、学生之间的评价等。唯有开展科学合理、客观全面的评价，方可正确地指导学生进行阶段性的学习，并提供给学生相关的信息来进行最终的分析研究、知识整合，让学生能够在学习的过程中获得较为好地提升，同时也可有效地提升高中思想政治课教学效率与教学质量。在当前教育界大力推广微课程的背景下，将翻转课堂教学模式有效的应用于高中思想政治教学当中，能够有效的提升教学效率与教学质量。进一步提升学生的综合素质。因此，教师在教学实践当中，必须高度重视翻转课堂教学。并借此来有效的提升课堂教学的质量，促使学生获得全面地发展。

参考文献：

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